浅析如何提高农村中学英语教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何提高农村中学英语教学质量 姚军霞　甘肃省积石山县吹麻滩中学　731700 　　摘　要：在农村中学，英语成绩两极分化严重，教学质量老是提不高，这一直困扰着广大农村中学英语老师，尤其是少数民族地区的英语老师们。该如何减少学生英语成绩两极分化，提高农村中学英语课堂教学质量就成为本文探讨的主题。 　　关键词：英语教学　学习兴趣　多样化的游戏　和谐的师生关系 　　一、培养学生浓厚的学习兴趣 　　1.在学习教材内容的同时，多让学生掌握与自身以及周围环境、事物有关的英语语言表达 　　例如：初一年级学生开始只学习了26个大小写字母和简单的日常用语，可让他们互相谈论自己的学号、座位号以及所在的组、排号，不要求他们写与认，而且学生在课堂上回答问题时，教师要常提及学生的学号，而不叫其名字。只要持之以恒，坚持常用与他们自身有关的英语语言，久而久之，他们就会很熟练地，不由自主地说英语了。学习英语兴趣也浓了，自然教学质量就提高了。 　　2.课堂教学采取多样化的游戏形式 　　在教材中，遇到简单的歌曲，要让学生学会唱。遇到有趣的谜语、游戏，要让学生亲自尝试，让他们充当有关的角色进行表演。老师也可适当把有关内容编成谜语、游戏的形式进行教学。与学生日常生活有关的话题要多训练，多让学生表演，一部分词的意、形、用，教师在教学中可把它编成“顺口溜”来识记。 　　二、面向全体，关注学困生 　　在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，转化差生，争取大面积提高。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。 　　三、宽松的环境、和谐的师生关系 　　宽松、愉快的学习环境，有助于提高英语教学质量和效率。在教学中，教师要热情大方，态度和蔼，表情自如，使学生对老师有亲切感，缩短师生间的距离。从而创造一个宽松、愉快的学习环境，这有利于消除学生紧张、拘束、畏惧的心理，使他们能积极、主动、大胆地开口问老师问题，从而帮助他们树立了学习英语的自信心，激发了学生学习英语的兴趣。这样，建立和谐的师生关系，有助于提高英语课堂教学质量。 　　四、提高自身业务水平 　　我们农村中学的英语教师在英语口语表达能力方面普遍处于薄弱环节。针对现行英语教材特点与教纲要求，要达到真正的素质教育，英语教师平常要多进行口语表达练习，多看电视屏幕上的英语节目，多看多听有关的英语光碟，采取多渠道地接受英语语言，了解说英语国家的风俗习惯、风土人情。在课堂教学中，尽量多运用英语，多参加有关英语方面的培训学习。通过多种形式的听、说训练 , 逐步加强自身业务水平，改进教学方法，提高教育教学质量。 　　五、指导学生正确学习英语的方法 　　产生两极分化的另一个重要原因是学生学习方法不当。学习得法者，成绩不断进步，积极性更高，求知欲更强。而学习不得法者，虽然花的时间和精力不比别人少，但成绩就是不理想，并逐渐产生厌学情绪，失去进取的信心。可见，成功的学习依赖于正确的学习方法。教师在教学过程中不仅要研究教法，而且要研究如何指导学生的学法，从而达到减少两极分化，提高教学效率和教学质量。 　　1.课前。根据预习要求，要求学生借助于生词表、工具书，进行预习寻找疑问。 　　2.课堂。课堂上要求学生最大限度调动一切感官，力争做到眼到、耳到、口到、手到。 　　3.课后。英语教学仅靠课堂几十分钟是不够的，所以教师要指导学生的课外学习。要求学生及时复习，鼓励他们多记、多用、多做。多记就是帮助学生采取各种手段和方法，把学过的单词、词组和句型反复记忆。多用就是要学生学了什么用什么，凡是能用英语说出来的事，尽量用英语说，学以致用。多做就是多做预习和复习，多做一些同步训练题，让所学的知识及时得到消化、巩固和提高。 　　当然，消除两极分化是一个长期、复杂的过程，没有固定的模式可循。但只要我们的教师根据实际情况探索新思路，积累心得，改进方法，长期不懈地努力下去，就一定能大大减少两极分化，提高英语科目教学质量。