高校计算机统一考试存在的利弊研究.pdf

高校计算机统一考试存在的利弊 王宇荚李优 桂林电子科技大学，桂林541004 szk@gliet．edu．cn 【摘要】 社会信息化的要求和人们对自身计算机水平的渴求，推动了各类计算机应用知识和能力的统一 考试，这些考试对我国的计算机普及起了很好的推动作用，也为各用人单位提供了一个统一的、客观的、 科学的、公正的衡量标准。但随着考试种类的增多，证书的含金量受到社会的置疑，本文主要分析赢校参 加计算机统一考试的利弊。 【关键词】 信息化等级考试统一考试 1 引言 社会信息化对高素质IT人才的需求以及人们对提升自身lT水平的渴求，推动了各类 全省(区)、全国乃至全世界范围内认可的计算机应用知识和能力的统一考试，如计算机软 件考试、计算机等级考试、DB2认证等。最近教育部考试中心还推出了NIT(全国计算机 应用技术证书考试)——种技能型、模块化的新型考试，可以根据职业和岗位的要求来 选择报考内容。为跟上计算机技术的发展和人才市场的需求，计算机考试加强了实践环节 的考核，大多数考试坚持了上机考试的特色。 在20世纪末。全国计算机等级考试证书与全国英语CET4证书受到用人单位同样的重 视。证书的含金量由此可见，但随着计算机统一考试种类增多，各类证书泛滥，其信度、 效度都受到社会的置疑。我校从2001年开始参加“全国高校计算机联考”一级、二级，并 逐步与本校非计算机专业的学生修读的“计算机文化基础”课程、理工类专业学生修读的 “C语言程序设计”课程和其他专业的学生修读“数据库原理”课程接轨。学生通过相应 等级的考试即获得相应课程的学分。本文主要就我校参加“全国高校计算机联考”讨论高 校计算机统一考试存在的利弊。 2计算机统一考试的利弊分析 2．1 由考试本身(命题、考试组织和阅卷等)分析 全国高校计算机联考成立了由计算机专家、教授组成的考试委员会，共同策划方案、 制订考试大纲，指导和监督考试的实施。同时，成立了一支稳定的、经验丰富的命题专家 队伍，严格执行考试大纲。能保证较高的命题质量。由于统一阅卷也保证了阅卷公正性。 作为社会性考试，为保证考试质量，各考点严格执行有关考试组织与管理的规章制度。并 850 结合本地实际情况，进一步强化管理工作，确保了试题的安全保密和考风考纪的严肃。 从我校参加统一考试的情况来看，由于教考分离。学生对这些课程的重视程度增加， 也打消了存在的考前复习、划重点等侥幸心理，学习风气有较大改变。部分任课教师也主 动增加答疑时间有针对性的对学习中的普遍问题进行讲解，这些课程的平均成绩和通过率 都得到很大提高。学校也加大了的计算机设备的投入，为学生创造更好的上机练习条件。 但同样也存在一些弊端。考试是指挥棒，考试内容是什么?如何考?等这些都对学校 教学产生了很大的影响。以全国高校计算机联考二级C语言为例，考试题型有单项选择和 程序填空，单项选择包括对C语言基础知识的考核和读程序能力的考核，但从我校某些专 业学生的后续课程(如数据结构)学习来看，该考试对学生编程能力的考核要求是欠缺或 不高的，而且该考试不含上机测试。为了追求相邻几年题目的变化，考核知识点变细，使 任课教师也开始采用题海战术，注重单一知识点的细节而不注重学生融会贯通。编程能力 的培养。由此带来的后果是，考核内容与实际应用脱节．学生可能在等级考试中侥幸过关， 取得高分，但计算机应用能力和编程能力却较差，这让计算机等级考试蒙上了功利主义的 色彩。 2．2从计算机统一考试与高校课程接轨分析 我校从2001年相关课程与计算机统一考试接轨以来，教师和学生对这些课程的重视程 度增加，任课教师精心选择教材，并严格按照考试大纲进行授课，除课堂教学外，在等级 考试之前还开设各种培训班，给学生梳理知识点并就往年的试题进行讲解，考试平均分和 通过率逐年上升。这是好处，但同时也带来弊端，从历次考题分析，等级考试对链表知识 点的考核是很少或没有的，由于学生对指针的学习本来就感到困难，链表的学习更加感到 难，所以任课教师经常忽略该知识点的讲授或轻轻带过，但链表是很重要的一种数据结构， 尤其是在后续课程的学习中使用很多。另外，由于考试本身的缺陷，使任课教师在一定程 度上重视了学生的做题能力而忽视了对学生编程能力的培养，所以对某些专