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精品论文 参考文献 浅议中学语文教学中的情感教育 刘文志 情感教育可分为教学内容和教学方法 两个方面。情感教育要求教师要有广博的知 识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。在中 学语文教学过程中，我认为在培养学生的思 维能力和创造能力的同时，还应注意对学生 进行情感教育。 我们所说的情感教育绝不等同于传统 的政治教育和道德品质教育。政治思想的教 育目的是要使学生树立正确的人生观、世界 观。而中学语文教育中的情感教育，意在促 进学生心理品质的健康发展和个性的完善。 怎样在中学语文教学中进行情感教育，这与 其说是一个理论问题，还不如说是一个相当 复杂的实践问题。它无疑和教学内容有着密 切的关系，但和教学方法的关系似乎更为密 切。它对教师提出了一个十分重要的任务， 要求教师要有广博的知识，更要有一颗博 爱、宽阔、敏锐的心。下面谈谈我的一些粗浅 看法。 1 教学内容方面 在高中语文课本中，几乎篇篇文章涉及 到情感教育。这些课文归纳起来，大致有这 样几种：第一类，表达对祖国、故土、人民的 热爱之情。如《雨中登泰山》、《长江三峡》、 《土地》、《故乡的榕树》等。第二类，表现一种 至爱亲情。如《项脊轩志》、《祭妹文》等。第三 类，表现忠贞不渝的爱情作品，如《与妻书》、 《荷花淀》、《孔雀东南飞》等。还有其它的如 表现气节的等就不一一列举了。 对第一类篇目，在过去的教学中，教师 往往只是照本宣科讲一些应该热爱祖国、热 爱人民的大道理。依据学生这个时期的心理 特征，对说教式的大道理是很容易反感的， 常常把这类课的学习与一些政治思想品德 教育等同起来。作为教师，应抓住他们这一 心理，讲述一些古今典型事例。 对第二类篇目，在具体的教学过程中， 除了紧扣课文的内容，仍要辅以大量的古今 中外名人的典型事例。可抓住现阶段中学生 的逆反思想和心理，他们同父母的所谓隔 膜、代沟问题，把中华民族瞻养父母的传统 思想，父母养育孩子的艰辛，望子成龙，望女 成凤的殷殷之情贯穿于教学之中。让学生通 过对这类课文的学习，树立一种美好的、正 确的人际关系思想。 第三类篇目，是一个比较敏感的问题， 也是我们想着重谈谈的问题。面对这类课 文，学生一方面表现出强烈的兴趣，另一方 面也有一种“等着瞧他怎样讲”的心理。我的 看法是，现代传媒及文艺对学生的影响较 大，学生成熟早，中学生早恋也似乎成了一 种风气。 那么何不抓住这类课文来一个“借 题发挥”正确引导呢？如果中学生走入社会 没有爱情方面的知识，没有正确的爱情道德 观，就很难正确对待爱情。因此，语文老师应 转变教育思想，不视爱情问题为禁区，针对 中学生身心及思想行为特点，引导中学生小 心踏入这片圣洁的土地。因而在教这一类课 文时，我们不应回避爱情这个字眼。如讲到 《荷花淀》的爱情内容，用爱情故事里奏出的 乐观主义，英雄主义赞歌感化学生。讲《孔雀 东南飞》时让学生明了爱情表现出的崇高美 德，真诚、挚爱，负责和奉献精神。讲《与妻 书》时，阐明国家和小家的关系，从作者令人 动容的娓娓叙述中表现出对妻子对国家的 挚热浓情。这样，结合课文一方面讲清什么 是真正的成熟的爱情，一方面以大量的早恋 导致学业失败的实例（当然也不回避早恋成 功的实例，但一定要强调它们的比例）讲清 什么是所谓的爱情。这样，学生消除了神秘 感，也从老师那得到了真正想得到的“金玉 良言”，其效果是很明显的。 2 教学方法方面 中学生时期的心理特征是敏感而不稳 定的。他们有强烈的求知欲望，有广泛的兴 趣爱好，有一触即发的丰富情感，但又缺乏 足够的自持力。他们希望在老师、同学面前 施展自己的才华，他们要求老师尊重、信任、 理解他们。他们憧憬将来成为有价值的人， 更期望人们承认他们存在的价值。但由于处 境不同，加上个性的差异，有很多学生在渴 望认同的同时又怕失败，怕被拒绝否定。这 种不被人理解的孤独感和渴望人理解的欲 望，使教师在态度上稍不注意就容易导致不 堪设想的后果，而这种影响也许是终生的。 因而，在教学方法上，对学生，特别是对差 生，教师应注意自己的态度，应竭尽全力理 解自己的学生。 在具体的教学过程中，教师要以宽厚博 爱敏锐之心去理解学生，原谅学生，关心学 生。高中生的练笔本（周记）是应抓的一个重 点。从进高中第一天起，就应该规定：写周记 不能当作是完成作业而敷衍了事，要写自己 的真实感受。希望把老师当作朋友，有什么 心事如果信得过老师就尽情的吐出来。对老 师的教学及为人也可褒可贬，一句话：写真。 这样，学生消除了厌恶心理，由被动变主动， 对生活中的人、事能提出自己的看法。教师 也从中得到了