应用多媒体技巧优化英语教室教授教化[精品].docVIP

利用多媒体技术优化英语课堂教学 张静 任丘市梁召镇辛安庄中学 内容摘要：多媒体运用到英语教学之中，突破了传统的教学模式，活跃了课堂气氛，有助于学生对知识的理解，培养了学生的创新思维，调动了学生的积极性和主动性，而且打破了空间和时间的限制，将教学资源充分使用，更有效而快速地实现信息的交流，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野，提高了教学的质量。 关键词：多媒体 教学技能 课堂氛围 现代信息技术，尤其是网络技术的强大功能，使多媒体教学成为绕不开的话题。它能够把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号转变成统一的教学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给英语教学带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面，我略谈几点自己在实践中的体会： 理解教学内容，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，一个人对某事物产生兴趣，就会去不断地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，此所谓“好之者不如乐之者”。英语课堂教学中可以借助于多媒体，展示、播放一些相关的图片、动画等，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，提高学生的学习积极性，而且还可以启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。如讲中西方行为方式差异时，我们“讲前先示”。先利用多媒体播放有关中西方国家行为方式的录像片，让学生首先了解中方与西方，激发学习的积极性。“难时出示”。主要是利用多媒体形象、直观、生动或易于表现过程的特点解疑解难。“讲后再示”。每讲完一节，我们都结合教学目标，利用投影巧投练习，进行反馈检测，既省时又省力，还提高了学生的兴趣，提高了课堂效益。同时，利用这种方法进行知识的扩展和迁移，既巩固了所学的知识，又发展了学生的思维，培养了创造能力，收到了很好的教学效果。 解决重、难点，提高教学效率 英语是开放思想，走向世界的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效率是一个值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体可以使学生增加大量的听和看地机会，而且眼睛和耳朵同时接收某一信息，不仅加深了记忆，而且接收的信息量也是数倍的增长。所以，运用多媒体可以帮助我们顺利解决课堂中的重难点，提高教学效率。例如讲解英文26个字母时，我可以写出一些关于这些字母的单词，让学生了解字母的发音，再将提前做出关于字母的彩色幻灯片，展示给学生，让学生对字母加深印象，最后，再利用幻灯片展示给学生26个字母的大小写写法，音标。既直观形象，又省时省力，给学生留下的印象深刻，落实了教学目标，解决了本课的重、难点。 开阔学生视野，实施审美教育 语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地，多媒体教学，声、像、文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面形式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时间、时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空，把学生带入文学艺术的殿堂，获得审美享受，升华审美情感，培养了学生的想象力、分析力、审美力和创造力。例如在讲《春》这篇散文时，教学重点是训练学生的朗读能力，我们就以配乐朗读的形式将学生引入课文意境中，让学生领略春的美景，品味春的气息，感受温情，聆听鸟鸣……这样既训练了朗读能力，又陶冶了情操，提高了鉴赏能力，还培养了学生的审美能力。 创造自然情境，体会文章语言 语文要在理解与品味语言中感知世界，同时学会语言运用技能。莫里哀说过“语言是赐予人类表达思想感情的工具。”课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。如果我们把文本变成各种各样的画面，一方面借助画面解释文本，另一方面让学生更加充分体会各种语言。例如：我们在讲《最后一课》、《陈毅市长》等课文时，利用影碟机或录像机放映相关的话剧录像。闻一多横眉怒对国民党特务的手枪，义愤填膺地讲演；陈毅元帅尊重人才，风趣幽默的无产阶级革命家形象一个个生动地展现在学生面前，不仅给学生留下难以磨灭的印象，也是学生从语言情境中深刻地理解课文的内容。 参考文献： 彭小虎《有效教学》，东北师范大学出版社，2008，P109 《现代教育探索》，教育部基础教育研究中心主编，2009王文林《天津电教》，天津市地图制图印刷公司，20