中学生的异性 交往.docVIP

中学生的异性交往 (初中二年级) 蛟河市松江九年制学校 刘立军 【设计思想】 按照现实生活中学生的心理发育过程来看，从小学五、六年级起学生就开始进入青春期。随着年龄的逐渐增长，学生对自己身体的发展变化也越来越关注。由于对性别、性角色的心理认同的增强以及对第二性征发育现象的不安与烦恼，在青春期初期出现了对异性产生心理闭锁，同性交往的趋向，在学习、活动与生活中形成较为鲜明的界限，如不愿与异性同座、活动中与异性躲避接触等。但在性生理和性心理发育的强大内驱力的作用下，特别是初中低年级学生对异性逐渐产生了兴趣和倾慕。而因为缺乏与异性交往的技巧，对异性的陌生与畏惧还未消除，不安和害羞使部分中学生以反向的方式来表达自己对异性的关注，这就出现了常见的“心相近而开相远”的现象：有的突然疏远了平时一起往来的异性同学，独来独往，落落寡欢；有的以无礼、粗鲁的方式来对待自己感兴趣的异性，以引起对方的注意，异性交往出现了障碍。 青春期的异性交往，是一个值得家长、社会及教育工作者重视的问题。正确引导学生进行正常、积极的异性交往，是帮助他们形成正确的异性交往观念，防止产生异性交往行为偏差的有效措施之一。培养学生树立健康的异性交往观念，可以消除男女同学之间的神秘感。异性交往是中学生当中的一个敏感话题，对于这个问题的过分敏感或放任自流都是不应该的。本节课旨在通过一系列活动与讲解，培养学生健康的交往态度，明确交往原则与策略，帮助学生掌握正确的交往之道。 【教学目标】 知识与技能：端正学生的异性交往观念，引导学生了解异性交往的必要性通过分析材料，培养学生分析问题、解决问题的能力，初步掌握与异性相处的原则和艺术。 过程与方法：利用现实生活中的一些典型事例来讨论异性间为何要交往、如何交往，以及在交往中应注意哪些事项。 情感态度与价值观：让学生感知和体会异性交往的益处，懂得异性交往的原则与策略，珍惜异性间纯洁友情，从而培养学生真诚坦率，尊重理解异性的情感。 【教学重点、难点】 教学重点：异性交往的原则与策略的掌握 教学难点：纠正青春期异性交往的偏差，注重交往原则与策略和实际相结合。 【教学方法】 讲述法、讨论、情景展示法、案例分析法、角色扮演法等 【教学准备】 课前教师开发研制网页课件；收集一些异性交往的典型个案；编排或录制情景剧。 【教学过程】 心情档案 师：老师请大家欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以跟着一起唱。 导语：青春，是个多么美好的字眼，是个多么令人神驰的季节!女性因为她的皮肤细腻、亭亭玉立、婀娜多姿而更富魅力；男性因为他的骨骼强壮、英俊挺拔、阳刚之气而更显得风度。青春是无限美丽和十分诱人的，然而又是多事的、危险的，因为生命的第二次诞生就要来临。伴随生理心理的飞速成长，谁也逃脱不了“英雄少年”式的忧虑、烦恼与困惑。这就说明由于你们因生理发育的逐渐成熟引发了性意识的出现，从而产生了异性交往的现象。那么，在青春期阶段，异性间该不该交往？怎样交往？今天我们就来共同解决这个问题。 心理剧表演：小雅的交往观(引用) 旁白：小雅是班级的学习尖子，弹一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。 (小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们。) 男生甲：小雅，这道题目怎么做？ 小雅：你问老师吧。 （男生甲尴尬退下，男生乙上） 男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。 小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。小雅私下对朋友说：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个…… 学生讨论：你赞成小雅的做法吗？为什么？ 大家谈一谈男女同学应不应该交往，为什么要交往。 师出示交往观念――讲述《十日谈》中“绿鹅”的故事（引用）（略） 教师指导：世界本来就是由两性构成的，异性间的交往不仅可以，而且是正当的，也是健康的。正确的异性交往具有很多的好处：智力互补、情感互慰、个性互补、活动互激等。 心灵体操 出示案例1：让学生在认同交往的前提下，讨论应该怎样交往，在交往中什么形象受欢迎？ 教室里，男生甲向女生甲请教问题，男生甲用书打了一下女生甲的头说：“问你一个问题。” 女生甲吃惊后不高兴地说：“那么烦人，滚。”男生甲回骂：“怎么长脾气了？找不痛快啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，别跟女人一般见识。” 学生讨论、自由发言：三名同学的言行对吗？为什么？如果是你该怎么办？ 老师提示：这种交往大家都不认同，说明他们的言行与形象还不够完美。现在，请各组同学在讨论后用纸和笔来描述你们心目中的异性形象，男生画女生，女生画男生，把自己欣赏的一面画出来，画的不一定特别准确，神似就可以，有的特征画不出来可以配上文字加以说明。 生：讨论；画画。 交流分享：画好后先派小组代表发言交流，评选出让人喜欢的异性优点。 反向比较：有这么多优点的男生女生，当然会让所有人都喜欢、钦佩，但在生活中，就像案例1那