语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字练习4教案.docVIP

练习4 教材简析： 本次练习有五项内容，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中诵读与积累和口语交际是训练重点。 一、语文与生活。 让学生知道生活处处有语文，处处有知识，只要把语文与生活联系起来，留心观察，认真思考，随时都可以学习语文知识。旨在培养学生的观察能力、注意力和细心的习惯，从生活中、历史中汲取知识的营养，养成认真严谨的正确的学习态度。 二、诵读与积累。 本题有八个成语，写的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用，每个成语都有一个故事并包蕴深刻的哲理。此项训练旨在丰富学生的词汇，帮助学生积累词语，让学生掌握一些成语故事，学会查成语词典。 三、写好钢笔字。 本题主要是训练学生先看清行款布局及每个字的间架，再进行描红。 四、口语交际。 本题通过创设一个“小小新闻发布会”的情景，让学生在电视、广播或其他渠道了解的事，选择一两条有价值的作为新闻，然后，在班上的“小小新闻发布会”上讲给同学听，“听众”而已现场提问，“发言人”请当场给予回答。 旨在训练提高学生的口语交际能力，学会发现生活中有价值的事情，学习就自己关心的事情进行提问的方法，提高发现问题的能力，并能清晰、流畅地表达出来。 五、学写毛笔字。 本题安排了“身字旁”“舟字旁”的写法训练，例字为“射”“船”。这两个偏旁都有横折钩这么一个壁画，并且作为偏旁与独体字相比，除了外形略窄一些外，中间一笔撇、横都不穿过右边的竖。 教学目标：? 1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 3.写好钢笔字，学写毛笔字。 4.练习口语交际：小小新闻发布会，学习在别人面前流畅的表达和提问题。 教学重难点：? 重点：?学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。 难点：读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。学习在别人面前流畅的表达和提问题。 教学时间：3课时 ? 第一课时 课时目标： 1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 教学过程： 一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。 (2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理? (3)指名回答问题并说出道理。 (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源 2．教学第二部分。 (1)学生读四个句子，找找有无错别字。 (2)学生试着改句中的错别字。 (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。 (4)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。 3．教学第三部分。 (1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。 (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。 (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的) (4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题(诵读与积累) 1．熟记词语。 (1)出示词语，请同学自由认读。 (2)全班交流，教师范读，指导读准字音。 (3)同桌讨论每条成语的大概意思。 (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理) (5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。 (6)学生练习背诵。 2．反馈。 第二课时 课时目标： 1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 2、学写毛笔字。 教学过程： 一、写好钢笔字 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 （5）教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练 二、学写毛笔字 1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2、学生对照自己的毛笔字谈感受。 3、审题。 明确本次学写的偏旁（身字旁、舟字旁）和例字（射、船） 4．指导。 （1）教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。 （2）学生练习、反馈，发现问题再指导。 （3）教师讲解“射、船”的写法，学