应用统计方法课程标准.docVIP

《应用统计方法》课程标准 一、课程概述 本课程的研究对象是应用统计方法(Applied Statistical Methods)。统计方法是以概率论为基础理论，研究如何利用有效的方法收集、整理与分析受到随机因素影响的数据，从而对所涉及问题进行统计推断与预测，为科学决策提供依据和建议。 通过本门课程的教学应使学生了解统计方法的基本理论，掌握应用统计的基本思想和基本方法，具备运用应用统计方法分析和解决实际问题的能力。 本课程学时是60节，适用于应用数学专业和信息专业。课程性质是专业任选课,先修课程为高等数学，线性代数和概率论。 二、课程目标 1、知道《应用统计方法》这门学科的性质、地位和作用，知道这门学科所研究的对象、研究方法和学科发展。 2、理解和掌握这门学科的主要概念、基本思想和基本方法。 3、学会运用所掌握的知识解决一些简单的数理统计和多元统计问题。 4、掌握常用的抽样分布，参数估计的点估计和区间估计，非参数估计，假设检验，方差分析，多元正态分布，线性回归，因子分析距离判别，Bayes判别，Fisher判别等。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般含义表述如下： 知道----是指对这门学科和应用统计方法的认知。 理解----是指对这门学科涉及到的概念、思想、方法的说明和解释，能提示应用统计方法的特征。 掌握----是指运用已理解的概念、思想和方法类推同类问题。 学会----是指能模仿或在老师指导下独立完成有关的计算、推导和证明，或识别一般错误。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“﹡”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 (一)数理统计的基本概念 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.统计量与经验分布 √ 2. 抽样分布 √ (二)参数估计 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.点估计（矩估计与极大似然估计） √ 2.估计量的评价标准 √ 3.区间估计 √ 4.正态总体的参数估计 √ (三)假设检验 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.假设检验的基本思想 √ 2.广义似然比方法与点估计方法 √ 3.正态总体参数的假设检验 √ 4.拟合优度检验 √ (四)方差分析 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.单因子方差分析 √ 2.双因子方差分析 √ (五)多元正态分布 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.多元正态分布 √ 2.条件分布与多重相关 √ 3.参数估计 √ (六)多元线性模型 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.线性回归类型 √ 2.回归模型参数的最小二乘估计及检验 √ 3.变量筛选 √ 4.回归诊断初步 √ (七)主成分分析与因子分析 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.总体的主成分 √ 2.样本的主成分及应用实例 √ 3.因子分析方法初步 √ (八)判别分析 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.距离判别 √ 2.Bayes判别 √ 3.Fisher判别 √ 4.正态总体判别的假设检验 √ 四、课程实施 （一）课时安排与教学建议 《应用统计方法》是数学与应用数学、信息与计算科学专业的选修课，每周安排4课时，共60课时。函授生视具体情况而定，一般为56课时具体安排如下： 主要内容 课时建议 教与学的方法建议 按60课时计 按56课时计 数理统计的基本概念 4 4 把学科的总体安排告诉学生，讲授法为主，练习。 参数估计 8 8 指导预习，讲授法为主，启发式教学，练习。 假设检验 8 8 对照，讲授，练习，略去一些定理证明。 方差分析 8 6 讲授法为主，练习。 多元正态分布 6 6 讲授法为主，练习。 多元线性模型 8 8 讲授，练习。 主成分分析与因子分析 8 6 实例分析，讲授，练习。 判别分析 8 6 实例分析，讲授。 复习 2 4(含考试) 教学组织形式与教学方法要求 1、以教学班为教学组织，以班级授课为组织形式。有条件的话，部分内容可采用计算机辅助教学。时间允许，可安排学生做堂上练习。 2、注意教学方法的灵活性，讲授法与组织学生预习、到黑板上做题、作业分析、习题课等结合起来，特别要与身边的事例结合起来，引出问题，做到深入浅出。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和