伦理思维视阈下现代工程的quot;真quot;quot;善quot;quot;美quot;解读.pdfVIP

【应用伦理学前沿】 伦理思维视阈下现代工程的 “真“善“美解读；—等 口；—； JqT仄 王进’ (摘要)工程师伦理思维的培养是解决当前工程行业伦理问题的有效途径。伦理思维是工程师职责本质 的回归，其内在地蕴含三个维度：工程活动合规律性的“真”、合价值性的“善”以及舍精神与情感性的“美”。求 。真”是求。善”与求“美”的基础，求“善”是求“真”的价值范导，而求“美”曼lJ是求“真”、求“善”的最高旨意。砟为求 “真”、求“善”与求“美”三者价值指归的统一体，伦理思维有利于工程师建立新的工程现，建造有益于公众福祉与 社会和谐发展的工程。 (关键词]工程师伦理思雏工程真善荚 (中图分类号]B82-057(文献标识码)A(文章编号)1007一1539(2010)02一010l—05 一、伦理思维：工程师主动承担伦理责任的第 范又有助于提高“工程共同体”道德水准的伦理体 一助推力 系[3]。工程伦理教育的研究成果也证明：切实提高 我国工程建设规模的大型化和复杂化引发工 工科学生的伦理判断能力，增强其工程伦理意志力 程行业出现一些关乎人类生命健康和财产安全的 是提升工程师整体素质的必经之路。工程师伦理 伦理问题，如质量安全事故频发、生态环境严重破 的研究正在逐步由外在伦理环境构建向内在伦理 坏以及弱势群体的基本权利得不到保障等。工程 素质培养转变。工程伦理学未来的努力方向是职 师作为工程活动的决策和实施主体，是解决工程伦 业化，强调工程师在专业上的卓越和伦理上的完 理问题的焦点与核心。工程伦理又是工程师伦理。 整[‘]。工程师长期习惯于传统的工具理性思维，要 是关于工程师在工程实践中的伦理难题和责任冲 妥善处理伦理难题，仅仅依靠一般的伦理原则是远 突的研究Eli。探究工程师伦理道德水平提升的途 远不够的，亟需更多的伦理知识以及运用伦理知识 径必然有助于工程行业伦理现状的改善。 的技巧嘲。 美国工程专业学会在20世纪初率先通过起草 工程师已成为工程伦理问题关注的焦点。从 职业技术标准和伦理章程等各种伦理准则来规范 伦理责任、伦理教育及伦理知识等视角获取的研究 工程师的伦理行为。随着工程伦理问题的日益加 成果表明：工程师仍处于一个被动的伦理角色，其 剧。国内外学者对工程师伦理困境的关注也日渐升 自身的主观能动性和自动自发意识均没有得到有 温。米切姆认为工程科技人员应协助公众参与工 效发挥。培养伦理思维正是工程师由被动伦理角 程，“积极地承担角色责任”，在科技人员和社会公 色向主动伦理角色转变的重要途径之～。工程师 众之间倡导“合作责任[“。张恒力主张以工程中 只有建立自身的伦理价值观，形成关注人类社会发 的利益和价值冲突为主线，形成一套既合乎工程规 展与自我实现的伦理思维。才能对工程实践中的伦 -作者简介：王进，中南大学土木建筑学院副教授、管理科学与工程博士(湖南长沙410004)。 基金项目：湖南省长沙市科技计划项目(K0902249--41)；湖南省软科学项目(2008ZK3144)． 101 2010年第2期至笾局爻J∥ 理问题进行正确的价值判断，协调与平衡工程伦理 性、合价值性以及合精神与情感性的伦理目标。 冲突，采取适宜的伦理行为。目前工程界和哲学界 三、求“真”伦理思维是工程实践的基础 对于工程师伦理思维的研究尚不多，将伦理思维引 工程师的伦理思维首先是求得工程活动的 入工程师伦理研究之中，不但有助于工程师伦理困 “真”。伦理思维的求“真”在于使工程师正