在计算机工具软件课程中实施quot;三步法quot;教学的探究.pdfVIP

中等职业教育 2010年第20期 在计算机工具软件课程中实施 “三步法”教学的探究 浙江省临安市中等职业技术学校计算机组 王黎萍 [摘要]本文根据计算机工具软件课程的特点及教学目标，指出这门课中强化实践问题 思考与解决的重要性，总结这门课在课堂强化应用实践的经验，提出纯任务操作一任务意义 思考一现实问题情境的解决三步骤的教学模式．最终目标是让学生学有所得、学有所成、学 有所用，从而激发学生学习计算机工具软件的兴趣，进一步提高学生的实践操作能力和解决 实际问题的能力。 [关键词]计算机专业工具软件 强化实践 三步法 一、计算机工具软件课程的学习现状及存 2．教材的特点及在实际教学中的缺陷。工具软 在问题的原因 件课程的教材内容相对滞后。计算机应用软件内容 1．工具软件课程的教学目标分析。计算机工具 范围较广，更新速度极快。作为教材一般只选取典型 软件课程是计算机应用专业(软件方向)的一门实践 工具软件为代表来介绍它所属类别软件，以点带面 课，它主要介绍使用性强、具有一定代表性并且流行 学习其他相关联的工具应用软件，但这种典型工具 的工具软件的使用方法。该课程涉及面广，具有软件 软件相比日新月异不断变化的同类软件来说比较 版本更新快、实践性强的特点，因此在教学时应特别 滞后。 注重培养学生学习新知识的能力，在加强学生基本 其次，教材外化学生能力的现实生活情境比较 概念、基础理论学习的同时，更注重学生计算机专业 少。教程中介绍的主要就是一个软件如何进行操作， 基本素质和技能的培养。大致的课程设置的目标归 但没有相对应的运用该软件来解决生活问题的思 纳如下： 考。这样的教材不利于学生日后自主学习更多的软 (1)使学生掌握常用工具软件的分类及类型中件，对培养学生的实践问题解决能力、外化学生的知 典型工具软件的使用。如m浏览器的操作、压缩软 识起不了作用。 件、音频工具等的使用。 针对教材的滞后和现实生活情境少的特点，需 (2)培养学生寻找软件、安装软件、操作软件的要教师在课堂上随机应变，适时变更或增加上课内 实践操作能力。比如如何利用书面或网络资源找到 容，使学生既得经典遗传又与时俱进。针对联系实践 自己需要的特定软件为自己服务。 偏少的特点，则需要教师挖掘生活素材，理论联系实 (3)培养学生在现实生活中灵活地查找和运用际，使学生把所学运用到生活中去。 相关工具软件解决实际问题的能力。譬如知道某文 3．学生学习现状的特点。学生在学习实用性较 件的扩展名是OSl，如何查找相关的资料和软件来打 强的小软件时往往表现出兴趣不稳定的状态。目前， 开这个文件。 工具软件种类越来越多，每种种类的软件数目也越 基于以上所述的教学目标，在实际的教学过程 来越多，同种类型的软件选择余地非常大。随着电脑 中必须以培养学生的自学能力和解决实际问题能力 的普及。许多学生在学习本课程之前已对一些软件 为主要目标，而不是以学会书本中某一工具软件的 很熟悉，并且能够熟练运用。这些软件可能与学生所 使用为主。 学的软件类型和功能相同，如果学生感觉到课堂中 16 中等职业教育 2010年第20期 ．表现 教学难点：Winrar软件在现实生活中的运用。 根据本实例的教学目标、重难点，“三步法”教学 采人， 实施过程如下： 牛。这 1．纯操作部分任务。本阶段让学生先学会如何