浅议如何营造小学语文的课堂气氛.docVIP

精品论文 参考文献 浅议如何营造小学语文的课堂气氛 新疆兵团第七师137团中学　834014 　　摘　要：在新疆少数民族地区的小学语文教学中，因受地方方言的影响和语境的缺失，要达到如新课标强调的“创造良好的学习氛围和轻松和谐的课堂氛围，改变传统的授课方式，提高课堂效率”的课堂效果，可谓“难于上青天”。因此，唯有教师转换角色，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园。教师作为课堂的组织者和引导者，学生才是课堂真正的主人，从而达到教学目的。 　　关键词：语文教学　气氛效果　小学语文　新课标　兴趣 　　汉语言是我们的国语，所以我们要千方百计为学生创造一个良好的学习环境，促进学生学习语文的积极性，培养学生科学地掌握语文学习方法。在素质教育的背景下，要想进行高效率的语文课堂教学，首先教师要转变传统的教育教学模式，通过积极实施现代化的教学模式管理，能够在实际课堂教学中引导学生积极主动地参与进来，增强其自主学习意识。同时，还要注重寓教于乐，在课堂教学中，应积极为学生拓展教学内容，将其与学生关注度较高、感兴趣的话题进行有机结合，充分利用学生的好奇心，以此对教材内容做出补充，增加教学课程的趣味性与新鲜感。此外，语文教师必须改变“教书匠”的毛病，做教学中的“有心人”，利用各种机会对学生进行思想教育，用文学家的故事、文学典故来陶冶学生的情操，向他们讲述鲁迅、巴金、冰心、郭沫若等文学家的故事，培养学生积极进取，树立远大志向。要结合学生将来可能面临的形势，帮助他们客观分析自己，确立奋斗目标，潜移默化地激发他们对语文的积极情感和正确的态度。学生的学习目的越明确，必然从心理上产生“我要学”的志向，继而形成要学好语文的强大动力。这些都有利于培养、提升学生的自主学习能力，从而提高语文课堂教学的效率。 　　一、创造良好的学习氛围，让学生成为课堂的主人 　　在小学语文教学中，为了给学生一个良好的课堂环境，教师应该千方百计为学生创造一个良好的学习氛围。首先教师要转变应试教育的思想，教师不再是高高在上的严师，而要作为学生学习的组织者和引导者。教师对待每一位孩子要像对待自己的孩子一样，让学生感受到慈母般的温暖。 这样，学生和教师之间的距离就越来越近，学生会把教师当作知心的朋友，在学习中有什么困惑或者有什么问题不懂的，都会大胆地说出来，教师就可以针对学生的具体情况进行教学设计了。例如：在小学语文教学中，我们可以让学生在讲台上对一篇课文或者阅读理解进行讲解，让学生体会一下当“小老师”的感觉，当然还可以通过孩子的思维方式把所要讲述的内容表达出来，这样使得学生更容易理解。 　　二、激发出学生的学习兴趣，养成终身学习的良好习惯 　　兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，对于小学生来说，语文课程已经逐渐凸显出了在发展上的重要性，主要是因为语文不仅影响着学生进入社会中的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。但是对于小学生来说，尤其是对低年级的学生来说，刚刚对语文有个朦胧的认识，而枯燥乏味的拼音学习，还要识记掌握大量的生字和它的含义，在这种状态的影响下，小学生很容易对语文产生厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的语文学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。例如，我们可以让现代信息技术走进语文教学的课堂，通过现代信息技术图文声形并茂的特点，把语文教学的内容通过一些图片或者动画惟妙惟肖地表现出来，让学生有一种身临其境的感觉，这样就把学生的眼球吸引到语文教学的课堂上来了。教师通过改善课堂教学的氛围，帮助学生学习好语文知识，可以让学生在身心愉悦的前提下主动地参与到学习中，乐于接受教师所讲述的内容。 　　三、科学地利用评价手段 　　赞美对于每一个人来说都是比较渴望的。尤其对于小学生来说，更加希望得到别人的肯定和表扬。小学生都是根据别人的评价和态度来感知自我，而后得出对于自己的评价。如果来自外部的评价不合理，就会出现妄自菲薄或者妄自尊大的问题。尤其对于学困生来说更是如此。所以在小学语文教学中，评价起着不可低估的调节作用，教师通过评价能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。学习最大的快乐在于经过刻苦努力而获得成功，学习好则受到教师的表扬，那么他的内心价值就得到了外界的承认，学习成就也得到了满足，自尊心、自信心增强，会感到自我价值的快感，随之而来学习汉语文的积极性就加强了，能推动学生进一步刻苦努力学习。因此，在对学生评价时切不可敷衍了事、一笔带过。在评价中，教师要热情地鼓励，保持学生学习的积极性。相反，如果学生得到负面的评价过多，就会产生消极影响，甚至怕上汉语文