浅谈“四步探究教学法”———走进农村小学美术欣赏课堂.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“四步探究教学法”———走进农村小学美术欣赏课堂 高慧娟（濮阳县柳屯镇这河寨中心小学，河南濮阳457100） 美术欣赏能够提高艺术素养，陶冶思想情操，开阔视野，扩大知识领域,最重要的是让美走进学生的心灵深处，树立正确的人生观和世界观。由此可见，教会学生欣赏是很重要的教学内容。 可是，实际课堂教学中，普遍存在“重绘画，轻欣赏”的现象，忽略对学生进行欣赏的教学。具体表现在认识不足、内容贫乏和教学方法落后等方面。经过几年的探索和实践,笔者总结出以下几个途径来提高美术欣赏教学的水平。 一、提高对美术欣赏教育的认识 审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一。农村小学教育是提高整个中华民族科学文化水平的起点。农村小学美术欣赏教学从教学观念上重“结果”轻“过程”，是教学中存在的最大误区，导致美术教育忽视了以“育人为本”为根本宗旨的素质教育。 美术欣赏是一种以造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式。小学美术欣赏作为审美教育的初级阶段，必须与儿童的欣赏习惯和欣赏特点相结合，在教学欣赏内容和题材的选取上应与实际生活相接近，与他们的认知水平相接近，并富有童趣，能够激起他们的兴趣，吸引他们的注意力，这样才能让学生易于理解和接受，才能真切感受到美。 二、精心设计，丰富教学内容 丰富教学内容是教师的首要任务。由于农村教育资源的匮乏，致使学生的知识面窄，对名家名画了解很少，学生对美术认识片面，很多教师忽视引导学生对名作的分析、判断、感受、体验，只是让学生一看而过，流于形式。我们可以通过运用多媒体教学的优势来补充教学内容上的空乏。在小学美术教学中，运用现代化多媒体教学手段，可以提高学生的审美能力，提高学生创造能力。为了让学生更好地感受，笔者尝试综合美术、音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验中感受我们所熟悉的音乐、文学作品。 精心设计教案，认真备课。新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段,学生对美术作品的感受能力是一项重要的教学内容。教师要把握教材重、难点，对教材要有充分的认识，这不仅要备好课，还要写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要选好题材内容，准确抓住欣赏重点，以此设计教学。 三、合理采用行之有效的教学方法 着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此为教学评价的依据。 “四步探究教学法”是以充分发挥学生学习主动性为主题的教学方法，是适合农村教育教学的方法，把“四步探究教学法”运用到美术欣赏教学中，也会取得非常良好的教学效果。本教学流程分以下四步： 1.阅读质疑，自主探究 美术有着自己独特的语言与人们进行交流。让学生进行美术作品欣赏的同时，唤起他们美的情感，达到艺术审美与道德教育相应的统一，促进人格发展。“以学生为主体，教师为主导”的教学模式的实施在美术课的其他课型中得到广泛应用。美术欣赏中，观赏者在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。学生更是凭第一印象（直觉）来欣赏美术作品，学生直觉会受到个体知识和经验的局限，感受到美的成分和质量都很有限，但确实是亲眼所见，亲身体验。 2.多元互动，合作探究 讨论型的欣赏方法更能激起学生的学习兴趣。自信心是一种良好的心理品质，它也是儿童的良好而愉快的内在体验和发展的基础。儿童在知识面、感受力、领悟力、想象和创造力、语言表达能力等方面的良好发展，促进了儿童自信心的建立，也使儿童形成了积极的情感态度。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点及它给儿童提供的巨大的想象和创造空间所带来的。儿童自信心的建立表现在他们善于独立思考，敢于坚持自己的观点而不是人云亦云，还表现在他们能大胆发问，提出疑难问题，并积极尝试着解决和回答这些问题，他们会为某些问题展开积极的思考和想象，大胆表达自己的看法，甚至争论不休，面红耳赤。这些都表现了学生的自信和积极的情感态度。 3.训练检测，目标探究 在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。这样还能使学生认识到自身的优点与不足，给学生掌握基础知识，完成练习的基???上展示一个发展方向，有助于学生继续探求美的愿望，为下一课的学习做铺垫。 4.迁移应用，拓展探究 “建构主义是一种认知发展的观点