浅谈举例教学法在护理礼仪教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈举例教学法在护理礼仪教学中的应用 韩慧1,2 徐凌忠1 　　（1山东大学公共卫生学院 山东济南 250012） 　　（2皖北卫生职业学院 安徽宿州 234000） 　　【摘要】举例法是医学课堂教学中常见的方法之一。它可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使原本枯燥的理论知识变的生动形象，教师应注意积累，在教学使用中收放自如，得心应手。 　　【关键词】举例法；护理礼仪 　　【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2015）16-0178-01 　　俗话说：“有礼走遍天下，无礼寸步难行”。知书达理、待人以礼是现代人不可或缺的基本素养，是一个人参与社会竞争并最终赢得成功的无形资产。况且中国素有“礼仪之邦”的雅称，而现在的我们作为未来护理队伍的主力军更应该懂“礼”。如此实用性强的课程单凭教师讲授照??宣科显然不能适应教学和学生的需要，而举例教学法可以使抽象的知识形象化，恰当的举例可谓画龙点睛。回顾几年来的护理礼仪教学在课堂举例上进行了一些尝试，归纳总结为五点： 　　1.用热播电视剧里的情节举例 　　在讲到礼仪的发展史时强调封建社会是古代礼仪发展到鼎盛的时期。 我给学生举例，2012年夏热播的电视剧《甄嬛传》，这部戏以华丽的服饰，跌宕起伏的剧情，考究的宫廷礼仪吸引观众眼球，而满朝文武百官面见皇上时都要行三跪九叩的大礼，甄嬛在第一次见到皇后时下跪三次，每跪一次右手象招财猫一样在耳边摆三下，这也是再向正宫皇后行三跪九叩的大礼，没有叩首是因为怕头饰滑落有伤大雅。这个例子让学生体会到封建礼制的完善，理解了封建社会礼制尊君抑臣，尊夫抑妇的特点。用热播电视剧里的片段举例活跃了课堂气氛。 　　2.用家喻户晓的小说人物举例 　　在讲到封建礼仪的衰落时，我告诉学生清末，礼仪已经演变成妨碍人性个性自由发展阻碍人类平等交往的枷锁。我举了鲁迅小说《祝福》中祥林嫂，大家都知道这个人物就是封建礼教的牺牲品。 　　3.用对比的方法举例 　　护理礼仪是一种职业行为规范。护士应自觉遵守护理礼仪的基本原则。此原则之一从俗，十里不同风，百里不同俗。不同国家民族有不同的文化背景和风俗习惯，在人际交往过程中我们应入乡随俗。此时我举了一个例子，中国喜事主红色，丧事主白色。然而韩国人认为白色最纯洁，所以父母过寿，子女结婚都要用白色装饰，亲朋好友送的贺礼都是白包。同学们听到这里都很惊讶，这是和我国风俗截然不同的状况，这个例子足以解释从俗原则，而学生也会记忆犹新。 　　4.反面教材举例 　　临床实习是每一位护生的必经之路，是护生确定专业信念、学习临床护理知识和技能、规范行为、强化心理素质、获得全面发展的社会化过程的关键时期。实习期护生犯些小错误也在所难免，我把这个例子用到了礼仪教学中去。讲到护士仪容要求发饰的选择时，我要求学生做到工作时间不留刘海，露出额头，我举例说某同学在ICU工作头戴圆帽故意将刘海露出，其它头发罩在帽子里，这样做违反了无菌原则。 　　5.设身处地的为学生健康着想，举例讲解护士手部修饰 　　众所周知护理工作中不能留长指甲，既藏污纳垢又容易刮伤病人。护士更不允许美甲。可是爱美之心人皆有之，怎么才能说服学生呢？从自身健康的角度举例吧。首先病从口入，指甲缝隙清洗不干净细菌带回家对自身及家人的健康不利。其次，为什么白血病越来越多的青睐年轻的女，美甲材料里面含有苯等致癌物，并且美甲过程中用锉子把指甲面磨粗糙增强漆与指甲的粘合度，这样做也会促进有毒物质的吸收。学生听得聚精会神，想想看，不用多次强调护士不能留指甲不能做美甲，单单是从自身健康的角度，学生们都会三思而后行。 　　6.联系现实举例 　　礼仪是人类社会生活中，语言行为等方面的一种约定俗成的符合礼的精神要求的每一个社会成员共同遵守的以律己敬人为核心的完整的行为规范和准则。护士礼仪强调仪容仪表仪态优美，但并不只是停留在完成几个优美的动作上面，应该理论联系实际思考如何在日常的护理工作中贯彻，从而拉近护患关系。讲到这里我给学生举了现实生活中真实的例子。在老师还是实习生的时候有一次偶然听到病人聊天，说张护士进病房面带微笑，看着她的表情就觉得打针都不疼了，另外一个病人也赞同，可是李护士呢，每天都是冷若冰霜，看着都害怕，她给我打针我心里都发毛。其实张护士的穿刺技术根本不如李护士。听到这个例子学生就意识到微笑的重要性，是啊，微笑是没有副作用的镇静剂。接着我教学生微笑训练方法，学生听得聚精会神练习也很认真，收到较好的教学效果。举例教学使得枯燥的理论变得形象生动，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，甚至比传统的说教更让学生心悦诚服。以上仅仅是本人对举例教学法的一点实践与体会，还需不断反思，改