浅谈传统教育教学与网络教育教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈传统教育教学与网络教育教学 吉林省白城市洮北区行政学校　137000 近年来，一种新的教学模式——网络教学应运而生。网络教学是一种充分利用网络技术资源来实现教学目标的教学模式，它的出现顺应了社会发展的潮流，有着以往的传统教学所无法比拟的优势。网络教学能够极大地激发学生们的学习热情，提高学生们的学习主动性，利于培养学生的自主学习能力及团结协作能力，等等，但是网络教学目前还处于起步阶段，必定存在着缺点和不足，而且传统教学作为一种延续了几千年的教学模式也肯定有着自身无可替代的优势。 如何吸收各自的精华和优势呢？这些都是我们要研讨的问题。 一、传统课堂教学的特点 1.传统课堂教学的优点 （1）单个教师可以同时对多名学生进行教学和辅导，一个班级可以同时有几十名学生甚至更多，既提高了教学效率，也有效降低了教学成本和学习费用。 （2）便于管理，将学生固定编班按学习计划进行教学，学习目标明确，教学进度有序可控，有利于实行规范的教学管理，成规模地开展教学活动。 2.传统课堂教学存在着一定的不足 （1）教学质量与授课教师的个人素质直接相关。由于地域经济、生活习惯、教育水平以及其他一些师资条件方面的限制，很难实现在大面积范围内，都由优秀教师任教，从而使得不同班级、不同学校、不同地区之间的教学质量，从教师的因素上就形成了较大的差异。 （2）教师在课堂教学中占据主导地位，学生只是听众和配角。传统课堂教学往往只注重分数，采取填鸭式的教学方法，学生的主要任务是理解和记忆，这就容易导致学生失去学习兴趣、产生厌学情绪，不利于培养学生的创新精神，不利于提高学生的独立思考和实践能力，还可能造成学生的偏科。 二、网络教学的特点 1.网络教学形式的优点 （1）可以最大限度地利用网络上各种教学资源，集中优秀的教师和课件，进行大面积范围的教学。 （2）学习者不受年龄、时间和地域的影响，任何人都能在任意时间、任意地点，单独地进行任何课程的学习。 （3）学生可以自由选择学习进度和内容，而不需要等待按部就班的授课，可以极大限度地提高学习效率。 2.网络教学的不足 （1）网络教学形式的本质特性决定了师生之间、教与学之间的时空分离状态。 在目前的技术条件下，教与学的过程中还缺乏有效的监管办法，教学过程的管理相对比较松散。 （2）很多教师和学生在思想上还习惯于传统课堂教学的形式，尚未体会到和掌握网络教学所具有的优越性，不能很好地开发和利用网上的各种学习资源。 （3）目前有不少网络教学其实只是传统课堂教学在时空上的简单变换，网上的教学内容也就是教师日常课堂上的内容，授课的形式只是由面对面的教师上课，变成了异地讲课。学生被动接受的地位并没有改变，从而影响了学习效果。 三、传统课堂教学与网络教学的比较 1.物质基础方面。传统课堂教学对教学条件的要求比较低，使用的是粉笔和纸质教科书、录音带等一些简单的知识载体，一块黑板、几张桌椅就可以上课。这是传统课堂教学几百年来能够延续、发展的重要原因。科学技术的高度发展是网络教学赖以生存的基础，计算机和多媒体网络信息技术在社会中大量普及和应用，是网络教学兴起的前提。它集图、文、音、像于一体，能够生动形象地开展教学活动。因此，它对当地的网络技术条件和学生的经济承受能力有较高要求，一些偏远的地区、经济相对落后的地区，基础设施不到位，经济条件差，发展远程教育，开展网络教学就会存在较多的困难。 2.教学模式方面。传统课堂教学强调知识的有效性和便捷性，教师与学生之间是“授——受”的关系。教学安排严密有序、整齐划一，很难真正实施以学生为中心的教学模式，所以，教师一言堂、满堂灌，学生死记硬背是传统课堂教学的一种普遍现象。网络教学是开放式的，学生主动性学习成为一种必然现象。在符合总体教学目标的前提下，学生可以有针对性地开展学习，课程和进度允许因人而异，学生根据个人的情况，可以反复学习、重点学习，学生通过查找、探究和加工这样一个学习过程，能够提高认知和思辩能力，有利于实现“个性化教学”。 3.教学对象方面。传统课堂教学对学生人数、年龄或知识程度有比较硬性的要求，不允许出现很悬殊的情况和大幅度的变动。而网络教学则没有这方面的限制，学习可以单个也可以集体进行，打破了传统课堂教学对学习对象、学习人数、学习时间、学习地点的各种??制，所以比较适合进行全民学习、终身学习。 4