浅谈农村小学教育管理现状及策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村小学教育管理现状及策略 黄上桂/广西北流市隆盛镇中心小学 　　〔摘 要〕 随着我国经济的不断发展，新课程的改革必然带动学校管理方面的改革，而且学校管理改革要走在新课程改革的前面，建立起符合现代农村教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是放在我们农村中小学面前的一个严峻的课题。 　　〔关键词〕 小学教育　管理　现状　策略 　　随着国家惠农政策、民生工程的不断普及和深入推进，农村义务阶段的学生享受到了免费读书的优惠政策，政策的落实，不仅给广大的学生家长减轻了经济压力，也更新了他们的教育观念。尤其让山区学生的家长转变了教育理念，使他们由传统的只关心学生生活转变到开始关心学生的学业成绩和学生综合素质的发展。 　　一、农村小学教育管理现状 　　①缺少先进管理理念。教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校即定的人才培养目标的过程。教学管理的重点是人才，是学校管理的重要内容。教育界存在着这么一种现象，农村小学的教学质量低于城市，原因很多，包括主观和客观两种。这里我主要谈主观原因，那就是农村小学的教学管理存在着诸多问题，按本人这么多年的管理归纳起来主要有以下几个方面：首先是缺少先进理念，管理学告诉我们：有什么样的理念，就会有什么样的管理。理念决定管理，而当前农村小学教学管理的理念落后是无容置疑的，导致的唯一结果就是：重统一轻个性，重服从轻交流。什么教学目的、教学难点、教学重点、课时分配、教学过程等一应俱全，一般一个月检查一次，由教导处执行，并作好记录，期中或期末由中心学校负责检查登记。这样的管理，虽然从管理的环节上看，一个也没有少。但就如同八股文一样，让人腻歪，使人束缚。使教学陷入到一种僵硬的模式，得不到个性的舒展。面对这样的检查，老师们只好应付了之。②基础设施薄弱。农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。由于较差的办学条件和紧缺的师资力量，并由此引起的一系列问题都成为了遏制农村学校发展和进步的障碍。③教师的整体???质急待提高。目前小学教师学历低，能力差，达不到教学要求，并且基本集中在少数农村学校，严重制约了农村教育质量的提高。 　　二、学校教师应创新观念 　　首先，解放思想，转变观念，是实现小学教育管理创新的首要条件。思想是行动的先导。只有解放思想，改变旧的传统管理观念，转变思维模式，变封闭思维为开放思维，变单向思维为多向思维，变集中思维为发散思维，才能打破旧的管理模式，确定现代教育观念，并用新的观念指导实现现代化管理的实践。其次，准确的角色定位是实现小学教育管理创新的前提。在小学教育管理中，校长必须要当好组织者、激励者、服务者，更重要的是要成为一名学习者。 这就是说，校长要在广泛听取各方面意见的基础上，综合实际情况，确立教育管理的目标、方案和评价体系，引导教师充分挖掘、合理利用教育资源，为实施教育管理的优化创造一个良好的工作平台。学校教育是一个创新的过程、探索的过程。每个教师在教育工作中都会遇到许多前所未有的问题，甚至要忍痛改变过去多年来形成的教学风格，这需要极大的勇气，更需要校长给予鼓励。因此，学校要建立激励机制。在听课、评课过程中，校长要善于发现每位教师的闪光点。对存在的问题要具体分析，帮助教师寻找解决问题的对策，鼓励大胆探索，勇于创新，在校园内营造一种积极、向上的文化氛围。只有角色定位准确，才能真正领导和参与教育管理，才能在教育管理的征途中始终处在前沿位置。其三，建立切实可行的管理制度是实现小学科学管理的保障。校长的学校管理工作应当有章可循，要有切实可行的管理制度。常言道，“没有规矩不成方圆。”学校管理要科学化，首先要建立、健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度。制度应包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面。有了这些制度，学校的一切工作才有可能走向正规化，校长的管理工作才能有据可依。教管中心在近年来不断制定和完善了各项规章制度，使学校的工作步入了正规，规范了校长的管理工作。其四做到教育管理自主化是小学教育管理的关键。现代教育管理要十分注重强化管理者的自主权，给予管理者相当的权限，在学校里要注意确定校长法人代表的地位和在学校的核心作用，真正实行校长负责制，把负责制落实到实处，做到责、权、利的统一，消除外部因素及行政干预的因素，彻底改变过去外控式管理、依附型的管理，而以自主型管理代之;改变以往包得过多、统得过死、缺乏活力的状况，而使校长、师生员工真正成为学校的主人。 　　三、立足校本研修，促进教师专业成长 　　作为一名管理者，只有做到以教师为本，教师才能做到以学生为本。现在越来越多的校长在学校管理工作中，唱响了教师第一的主旋律，把教师的发展摆到一个重要的议事日程去抓。①加强教师基本功训练，促进教师专业涵养。教师良好的基本功素养必将推动教学的顺利进行，扎实的