浅谈初中体育高效课堂的构建.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中体育高效课堂的构建 山东省滨州市阳信县第一实验学校　251800 摘　要：随着课程改革的不断深入，如何让学生在有限的课堂学习时间掌握更多的技术动作，发展学生体能提高课堂效率，是每位专家和一线教师普遍关注的重要课题。我作为一名体育老师，也就谈谈我对体育高效课堂的一些看法。下面是我对如何打造高效的体育课堂的一点粗浅的认识。 关键词：中学　体育　学生　高效课堂 一、巧用教材，精心备课 由于中学生活泼好动，上进心强的特点，他们对现行教材中单调重复的教学内容不感兴趣。因此在教学过程中要巧用教材，激发学生的学习兴趣。例如耐久跑我就打破了传统教学模式，利用定向越野游戏的方法巧妙地利用现有教材激发学生的学习兴趣。在教学中，备课是一个必不可少的环节。没有精心的备课，就没有高效的课堂；没有精心的备课，先进的教育理论就没有了实践的场所；没有了备课与课堂中的实践，又怎能有反思与继续实践的基础。只有备好课才能上好课，备课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。所以要想先把课上好提高课堂效率，备好课是重中之重。 二、巧用教学目标，用心设计 教学目标是高效教学的导航系统，教学不能跟着感觉走。 由于教学目标是教学活动的灵魂，也是每堂课的方向，因此是判断教学是否高效的直接依据。新课程要求，目标引领内容，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据目标选取教学内容。一节课目标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个目标，采用更合理、有效、实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合班上任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。什么样的体育课堂目标才是有效的？即教学目标全面、适度、明确、具体。在备课时，教师设定的目标既要符合《体育（与健康）课程标准》的理念，又要充分体现体育学科的特点，让学生的身体能得到有效的锻炼，实实在在地学到一点有用的体育知识技能。让学生进行体育学习时要有明确具体的学习目标，增强目标性动机，大大调动学生的学习积极主动性。学生对活动的具体要求越是明确，他们进行体育活动的态度就越自觉。为此，体育教师在备课的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。 三、激发兴趣，打造高效课堂 1.以游戏活动为载体，激发兴趣。传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这势必满足不了学生的需要，学生体验不到体育学习成功的快乐，久而久之使学生失去了对体育课的兴趣，丧失了体育学习的自尊心和自信心。苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，提高教学质量。 2.注重激励评价，激发兴趣。激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过一句简单的话语，一个眼神、动作的暗示或是一个微笑，激发学生的学习兴趣，从而使学生主动发展。培养学生的主体精神。特别是一年级的学生，在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。在上课中采用合理的教学方法外，还注意用生动形象的语言贯穿课堂的始终，进而为学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如《前滚翻》这一课，我采用了激将法问学生：“同学们我们来比一比哪一组模仿动物模仿的像、模仿的快。”当学生全身心地投入到“模仿”中时，不论他们动作做得好与差，教师都给学生一句勉励的话，一个赞许的目光，一个会心的微笑，对学习者都是一种激励，对他们的学习兴趣也是一种促进，更是教师与学生心与心的碰撞。 四、创建和谐的师生关系，打造高效课堂 1.建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。我们只有充分地保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分地相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。在课堂上信任,尊重学生的自尊心，是消除隔阂，增强兴奋性不可缺少的一环，尤其是在学生情绪低落和气