浅谈初中信息技术课与学生适应能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中信息技术课与学生适应能力的培养 张治国　山东省淄博市淄川区磁村中学　255100 创新是一个民族蓬勃发展的不竭动力，处在当今这样一个知识经济时代，在人才培养方面我们应尤为注重创新意识和创新能力的提升，这也是教育改革的重要内容。目前，随着社会的发展，信息化程度愈来愈高，同时，社会对人才自身素质的要求也越来越高。作为今天的教师，使学生能全面发展，并让自身快速熟练地应用中学信息技术教育教学，是学校教育的一项重要任务。现代教育指出：中学阶段，在课程的实施中要加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。 对于现在的人们来说，网络不仅能带来无限的生活乐趣，更可带来巨大的经济利益。网络开阔了我们的视野，我们可以通过网络了解整个世界，了解整个世界的发展。网络还给人们带来无比丰富的信息和先进的科学技术，使我们的学习和生活更加丰富多彩。但如果只是家中有一台计算机，而不能接入互联网络，不能熟练地操作和使用它，那么这台计算机的使用效率就会大打折扣，也就很难体会到上面所提及的这些优势。所以我认为中学的信息技术课一定要致力于学生适应能力的培养，培养出新世纪所需的高素质人才。 信息技术课要结合学生的性格及课程特点来实施教学。中学生的性格特点中最大的一点是“好奇，好动”，而“好奇，好动”的特点恰恰是我们实施素质教育中信息技术课程开展的最有利的条件。我们要充分发挥信息技术的优势，在教学过程中注重学生适应能力、学习和实践能力的培养，让学生掌握“学以致用”的技能，以适应现代社会的要求。这就要求我们在信息技术课中做到以下几点： 一、要因地制宜 各中学因地域不同，经济发展状况不同，教学设备也就不尽相同，对教学内容的要求也就会有所差异。对于经济发展迅速地区的中学来说，他们的教学设备先进，学生的生活阅历丰富，“见多识广”，教学过程中教学内容的选择及对学生各方面能力的培养都比较先进，基本上能够适应当前信息技术及经济发展的需要。而对于偏远和经济欠发达地区的中学来说，经济不发达，教学设备也相对简陋，学生对信息技术的了解也相对较少，因此教师在教学过程中必须结合实际情况，选择易于实践而基础实用的课程学习，同时注重培养学生的学习兴趣、实践能力及创新能力，为以后的进一步学习打下坚实的基础。 二、要因人而异 正所谓“因材施教”，教学也要因人而异。对于理解能力强、学习能力出众的学生，可以安排学习更高层次的知识或让其自选学习方向。但作为教师，我们则应更倾向于那些能力普通的学生和“后进生”，关注他们，重视提高他们各方面的能力，尤其是“信息素养”的培养，培养他们的学习和实践能力，将学以致用的理念贯穿整个信息技术课程的教学中，使信息素养和创新精神的教育落到实处。 三、要精选教学内容 在中学信息技术的教学过程中须以当地的具体情况和学生的不同而因地制宜、 因人而异地精选教学内容。经过初中阶段的学习，要让学生了解计算机系统的基本组成，能够处理简单的计算机故障；学习Windows的使用，让学生对计算机有更深的了解；学习办公软件如Word、Excel、PowerPoint等的使用，让他们能自由地处理文字信息；学习计算机病毒与防治，了解信息安全和相关法律知识；重点介绍Internet的基础知识及应用，学会利用网络和计算机上的丰富资源；学习使用一些常用工具软件，如压缩、解压缩的方法，下载软件的使用，媒体播放软件的使用等。学会使用这些常用工具软件，会让他们在使用计算机时更加得心应手。 四、要以实践为主 信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论教学为前提，实践教学为根本。而作为中学生来说，要理解专业性很强的专业术语会比较困难，但实际的动手操作则会让他们非常感兴趣。中学生的创新能力、思维方式正处在发展阶段，大量的实践课会让学生积极主动地思考和探索，从被动接受转变为主动学习。教师也应从讲授、叙述向辅导、指导转变，鼓励学生思考并自己动手解决问题，从实践中获得真知，使其有能力自主解决问题，适应社会的要求。 五、要以培养学生的学习能力为主 中小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。当今世界，计算机技术日新月异，软件??发展推陈出新，使得我们在教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。那么，作为信息技术教育工作者，要让受教育者适应信息技术的飞速发展，培养他们的学习能力