浅谈初中信息技术高效课堂的建立 胡桓.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中信息技术高效课堂的建立 胡桓 四川省南江县杨坝镇九年义务制教育学校　635600 在初中信息技术教学中，课堂教学是信息技术教学主阵地。课堂教学时间只有四十五分钟，课堂效率显得十分重要。在我们信息技术教学中，有的老师认为，信息技术不作为考试科目，教学比较随意，学生出身社会边学边工作都行，现在知识讲讲大概即可，还有的教师反正不考试，上课学生自由操纵，学生趁此在网上打游戏，玩得昏天黑地，这与学生进网吧有什么两样呢，学生的心理走向另一个极端。我在执教初中信息技术教学以来，认真研究如何建立信息技术高效课堂，深入课堂实践，观察了学生上机操作的种种表现，对学生的兴趣进行转化，集中到课本教学内容上，取得了教学效果，本文谈谈本人在课堂教学中的具体做法，供大家参考，旨在提高信息技术教学质量。 一、正确认识信息技术教学的地位和作用 随着科学技术日新月异的发展，信息技术显得十分重要，信息技术走进了千家万户，广泛运用到工业、农业、科技、国防、商业等各个领域，可以肯定地说，不懂信息技术就是一代新文盲，被时代所淘汰，信息技术是一门工具课，不管学习还是参加工作，可以给人们带来很多的方便，大大提高学习与工作效率，比如，以前购物必须到实体商店才能交易，现在可以网上购物，京东、淘宝网店比比皆是，网上可以选择货物，商定款式与价格，商定付款和交易、运输方式，效率很高，坐在家中，浏览天下货物，再如过去会计记账，用算盘，后来发展到用小型计算机，它们效率都不高，操作繁琐，计算精确率低，现在走入信息技术年代，有会计软件，只要输入数据，相关会计数据就在电脑中显示出来，十分精确。 我们学生是未来建设者，他们必将步入社会中各个工作单位，担任很多具体工作，他们就是社会建设的主力军，没有信息技术显然是不行的，要胜任工作，在工作中提高效率，富有创造性地工作，学好信息技术势在必行，刻不容缓，学好信息技术可以为他们今后可持续发展打下坚实的基础，高效率整合资源，推进工作的进程，挑起工作的大梁。 二、什么是信息技术高效课堂 什么是信息技术高效课堂？我们必须用新课标来解读，新课标规定了课堂教学的三维目标，知识目标：就是要求通过课堂教学了解、掌握、熟练掌握信息技术知识与原理，具体地来说掌握各种软件的特点，进入各种路径，掌握各种软件的性能、作用、优势，让学生学习操作有效选择软件，了解各个软件的发展、演变与升级，洞察信息技术的发展的方向，思考信息技术发展的未来。能力目标就是通过课堂教学培养学生熟练的上机操作能力，将各个信息资源优化组合，提高自己的学习效率和工作效率，比如熟练打字能力，表格设计，流程精简与优化，激发学生创新思维能力，优化组合能力，选择的能力。 情感价值目标，这是我们信息技术常常忽视的地方，其实这个有了培养学生用信息技术思考世界能力，通过课堂教学培养学生热爱信息技术的情感，认识信息技术在科技领域的不可低估的价值，养成良好的学科素养和思维方式。我们在课堂上按时按质按量落实上面三个目标就是信息技术的高效课堂。 三、三维目标的课堂实施 我们在信息技术教学中，要提高课堂教学效率，必须以三维目标为导向，不可偏废，在课前必须全面思考三维目标一并实施的策略，找到每堂课三维目标最佳结合点，融合在一起，以三维目标覆盖知识点，贯穿信息技术教学各个环节，我在教学中采取了以下方法： 1.知识目标的落实。每堂课在上新课前，我都要布置预习作业，掌握各个知识点，课前预习课本，把不懂知识点提出来，做到听课有的放矢，有很强的针对性，课堂上我根据知识的难易程度要求学生到台前给全班的同学讲解，下面同学提出疑问，讲解员必须回答全班同学的提问，优等生讲比较难的知识点，后进生讲解比较简单的知识点，中等生讲解中等难度的知识点，让每个学生都有展示自己的舞台，学生学得十分积极主动，为了获得全班的好评和老师的肯定，学生通过亲自讲、答、评，不仅能够掌握信息技术宏观知识，而且还能掌握知识点的细节，增强学习的信心。 2.能力目标落实。能力目标主要就是动手操作能力，充分挖掘学生资源上好上机课。计算机是一门操作性很强的学科，不经过上机操作难以形成熟练的技能和技巧，但是一个班几十个学生，老师难以一个一个地跟踪辅导，这也是信息技术上机操作难以解决的问题，我在教学中充分组合学生资源，学生强弱结伴组合，具体做法是这样：在上机操作时，有的学生家里有电脑，他们在家已经掌握了操作技术，在课堂上让他们教不会操作的学生，这样可行，同时也树立了“强势”学生威信，让他们感受到被老师认可和被学生尊重的荣誉感，让他们当上“小老师”,他们在上岗前，老师要进行上岗培训，培训合格后，发给“教师资格证”，为了防止他们在“教学”中不负责任，还