浅谈初中化学在课外活动中学生能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中化学在课外活动中学生能力的培养 谢清华　江西省吉安市峡江县水边中学　331409 摘　要：化学教学中能力的培养主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等的培养。而在课外活动中能培养学生的各种能力，因而课外活动在化学教学中尤为重要。 关键词：课外活动　能力　培养 九年义务教育化学教学大纲中指出：“组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣、开阔视野、培养和发展能力、发挥他们的聪明才智等都是很有益的。”化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。 下面结合近几年来我组织学生进行课外活动的实践，谈一些自己的做法和体会。 一、明确课外活动中能力培养的目标 作为化学教师，应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的学习动力，使其成长为对社会有用的人才。 化学课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等。对于这四种能力的培养目标可简述如下： 1.观察能力的培养目标： （1）在观察时会确定观察目的，能正确运用观察方法。 （2）会做观察记录或报告。 （3）能根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告。 2.实验能力的培养目标： （1）了解仪器的名称、图形、用途和操作原理。 （2）能初步掌握常用仪器的操作技能。 （3）能独立设计一般性的实验或带有一定创造性的实验。 3.思维能力的培养目标： 能运用化学知识对化学现象进行判断、推理及解释。 4.自学能力的培养目标： 能在原有知识的基础上正确选择有关内容，通过自学解决课外活动中碰到的难题。 二、课外活动的内容及组织 1.课外活动的内容 （1）结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如讲过绪言课后，我组织学生观看化学与生活的投影片，对课本插图中的科学家作介绍，既增加了思想教育的内容，又增强了学生的学习兴趣和学习热情。这种活动的特点是结合学习过的内容，教师容易组织、指导，且参与面广，有利于巩固课堂教学的内容。 （2）与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容坚持联系实际，是化学教学的有效途径之一，尤其对农村中学生来说，理论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕“怎样才能合理施用化肥，提高化肥的增产效益”，我组织学生对当地土样、水样进行测试；再如结合环保知识，组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查，写出调查报告，提出防治措施等。学生将学到的知识应用到实践中去，又在实践中获得了一技之长，甚至有所创新。 （3）结合思想教育进行的课外活动。例如我给学生做“鬼火”试验、巫术手中木剑变红色实验，通过这类课外活动，学生明白了巫术的鬼把戏，破除了封建迷信和伪科学，端正了学生的思想认识，受到了辩证唯物主义教育，既充分调动了学生学习的积极性，开阔了视野，又收到了思想教育的良好效果。 2.课外活动的组织 （1）成立课外活动小组。课外活动小组一般由７至１０人组成，学生在这样的小组内独立活动的机会多，教师指导的机会多，学生自己挑选自己想做的题材的自由度也大，且可以互相合作、比较，有利于各种课题的选择和能力的培养。 （2）组织各种竞赛。组织学生开展各种形式的知识竞赛，不仅可以增加学生学习的积极性、开阔视野、巩固和深化课本知识，还能提高学生分析和解决问题的能力，如实验操作竞赛、实验设计、观察能力竞赛、小论文、小发明等。但是，不管哪种形式的竞赛，其内容必须符合学生的认知特点，符合教材知识和实验教学的要求。 （3）指导家庭小实验。教材中设计了许多家庭小实验，要从教材的选用、操作的要求、安全方面等指导学生进行家庭小实验。学生做家庭小实验时脱离了教材的直接指导和对教师的完全依赖，独立完成实验的机会大大增加，既弥补了学生实验的不足，又增加了自己动手、动脑的机会，提高了观察能力和自学能力。 （4）组织讲座、观看科技电视电影、参观等也不失为较好的课外活动的组织方式。 三、课外活动中教师的作用 上述各内容和组织方式都能培养学生的能力，关键是指导教师是否有明确而具体的目标，教师本身的目标要求层次决定了课外活动的