浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养 山东淄博高青青城初中 孙红燕 著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因为它对学生的学习和生活有着深刻的影响，良好的学习习惯可以使一个人终身受益。《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”围绕这一总目标，在初中语文教学工作中，我们要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？ 一 认真书写的习惯 《语文课程标准》明确要求学生在熟练书写正楷的基础上，学写规范、通行的行楷，临摹名家书法，体会书法的审美价值。老师首先要让学生端正写字的态度，认真规范地写字，笔画清楚，尽量做到横平竖直，决不能马虎，不认真写的学生不妨让他重写。其次要教学生写好字要注意方法，了解书法方面的基本结构和规则，帮助他们正确地对待书写，学习书法时，让他们临摹的字帖，应选择收笔明显、平稳的字体，宜选柳体、颜体和欧体等临摹。全班还可以举行书法展，让那些书写困难的学生欣赏同学漂亮的书法，使其受到影响，并请书写好的同学介绍写好字的经验。每天还可以安排15分钟的习字课。当然，老师还要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，发扬个性，写出自己的特色。我相信，只要学生循序渐进，认真坚持练习，他们的书写会越来越漂亮。 二、课前预习的习惯 学生在学习新课之前先预习，能更好地在学习新课时理解新知识。要让学生养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯，首先要让学生学会利用工具书（如新华字典、汉语词典等）把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义。然后疏通文意。同时，不能让学生的预习工作流于形式。为此，我们可以在上新课的前一天布置相应的预习题目，形成书面作业，第二天上新课前检查，以达到一定的预习效果。 三、使用工具书与推敲文字的习惯 学习语文离不开工具书，用得好就事半功倍。不少同学进进中学后就买了好多工具书和学习资料，但不积极使用，甚至丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。其实，从别动使用工具书到主动使用工具书，意味着从学会到会学的转变，本身也就是一个推敲语言文字、培养语文能力的过程。通过查阅、推敲处理，不仅能丰富知识，而且有助于提高自己正确理解和运用祖国语言文字的水平，为学习打好文字基础。 四、养成字词句积累的习惯 荀子《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”根据新的语文课程标准精神，初中语文教学应重视积累、感悟、熏陶和培养语感。几乎每一位语文教师都会跟学生讲积累的重要性，笔者认为这里很重要的一点就是落实的问题。一定要做到“有布置、有检查、有反馈”。所以把目标具体化：每天积累一个字、一个词（或成语）、一个句子。 字要求注音，释义；词（或成语）要求释义，造句；句子要求是哲理句，精彩句，玄妙句，可以是自己造的。周末可以让学生积累摘抄一些优美的片段，如写景的，写人的，教师要事先给学生一个范围，便于学生操作。学生的积累笔记作为周作业定期上交，教师批阅时，可评出优良中差，定期评比，优秀的作业在班级定期展览，不够好的要进行整改。这项活动必会得同学们的积极响应。 五、养成边聆听边思考的习惯 胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思考，这是每位初中生能做到的，但课外的聆听、思考则为我们平时所忽视。婴儿从哇哇坠地到成长为一名初中生，随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。俗语说的好：身边一切皆学问。平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。如当一名初中生在家观看电视节目，发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“ｒegrave;ｎ”，如果这学生能深入思考，联系到课堂上老师读“ｒeacute;ｎ”，想到是主持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高。所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。 六、养成课外阅读的习惯 作家蒋子龙说：“一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。只有阅读能最有效地培养精神生活习惯，而好的习惯又培养性格，性格决定人生。”阅读的作用是不言而喻的。新课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”“每学年阅读两三部名著”，九