浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养 玛依拉#8226;马尔旦.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养 玛依拉#8226;马尔旦 玛依拉bull;马尔旦 (布尔津县禾木哈纳斯乡中学 新疆 布尔津 836600) 【摘要】在初中语文教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础，而营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。 【关键词】初中语文教学；学习兴趣；师生关系 在初中语文教学中，学生如果越能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。现在的初中生，充满活力，涉猎面较广，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对初中生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种多样的方法。　 1.构建良好师生关系，培养学生学习兴趣 营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。教师自始至终要正确认识 在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的学生。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。 如何建立良好的师生关系呢?一是教师自始至终要正确认识到：“在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。”二是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。 2.引入故事情节，引发学生学习兴趣 语文教学也可适当“丢开”书本，用故事形式把内容带给学生。如在教学《梅岭三章》时，就先给学生讲故事：“一九三六年冬，在梅岭的一个深山老林中，天阴沉沉的，松针变成了一根根雪白晶莹的冰棍，一棵古松下边的草地上，站着一个目光坚毅的年轻游击队将领，眼望苍穹，思索着如何跟围剿自己的国民党大部队战斗? 故事讲完，为了调动学生的思维能力，应提出问题：陈毅同志在哪里?做什么？为什么会在那里？课文是如何表现陈毅同志的爱国激情的?让学生在教师点拨和想知道中带着问题去思考，这样就充分地调动了学生渴望了解课文内容的欲望，然后再根据教学目标设置相应的问题，学生就可以在自学中去解决要完成的任务，学生在教师点拨或提问中去归纳，这样获取的知识便真正成了自己的东西。 3.精心设计导语，点燃学生学习兴趣 一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃” 学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。在讲《狼》这课时，可以让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢?”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本