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精品论文 参考文献 浅谈初中语文的阅读技巧 马占虎 （青海省湟源县大华中心学校，青海 湟源 812100） 摘要：注重对学生的阅读技巧的培养可以有效的锻炼学生独立思考的能力，从而不断的提高学生学习语文的能力。阅读不仅有利于学生进行良好的学习，还能促进学生思维的开阔以及知识的收集，是培养学生素质型教育的重要途径。文章从中学语文阅读存在的问题以及中学语文的阅读技巧两个方面进行阐述，说明初中语文阅读的特点和培养阅读技巧的方法。 关键词：中学语文；阅读；技巧 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文 章编号：1671-6035（2013）06-0000-01 引言 随着现代社会的发展，阅读已经作为一种智力的技巧，成为每一个学生不可或缺的学习能力。通过阅读我们可以学习到更多的知识，还能养成一种学习的模式，从而拥有自己独特的学习方法和学习能力。对于中学语文教学而言，学生正处于知识的蓬勃期，但是盲目的阅读和死记硬背只会消耗学生更多的精力，良好的阅读技巧能够帮助学生更好的汲取知识，帮助学生开阔自己的眼界。提高学生的阅读能力能够让学生广泛的搜集资料，从而帮助学生深入了解现实生活。 一、中学语文阅读存在的问题 （一）忽略语文阅读中的技巧。 现在很多学校在教授学生的过程中总是过于注重问题的答案，却忽视了对于学生的学和读的过程的培养。中学生在一定程度上面临着升学的压力，而中考的试题中包含了大量的阅读信息，所以学生在学习过程中存在着很多的死记硬背的状况。现在很多的语文课堂上虽然有阅读这个环节，但大都是形式大于内容，学生已经养成了一种既定的模式，注意力根本不在自己阅读的内容上，也就不会进行独立的思考，都是期待着老师给的答案，所以大大降低了学生的学习效率以及独立思考的能力。尤其是对于那些古文，很多老师的教授方法就是背诵，无论是读优美的古文《送东阳马升序》，还是读抒情的散文《济南的冬天》，都存在很强的盲目性，从而不能更好的引导学生进行学习。 （二）忽略了学生的个性化。 阅读教学应该是多姿多彩的，这样才能不断的发展学生的个性化的思维方式。但是在目前很多学校在进行语文教学的过程中，教师只是单一的依靠参考资料来完成教学任务，为了能够让学生在考试的时候答出相对准确的答案，老师们都力求一致，所以重点都是按照标准答案的形式和过程进行分析和讲解，没有给予学生充分的时间引导阅读和进行独立思考。语文的灵活性在教学中是非常重要的，并没有标准的答案，每个人都可以有独特的见解，学生在阅读过程中可以体会到不同的含义和感受，这种教学的标准性忽视了对学生语文学习中的个性化的培养。 （三）忽略了阅读的过程。 阅读的过程应该是一个极为享受以及丰富的过程，在这个过程中学生不仅能体会到各种各样的语言美，还能体会到“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的感觉。但是在现实教学中，教师往往对于阅读不甚重视，只在于阅读的结果，学生有没有背完整，文章的结构以及大意等等，对于学生的朗读技巧没有进行细致的讲解和教授，从而忽略了学生自主学习能力的培养。 二、中学语文的阅读技巧 （一）理解性的阅读技巧。 对于任何一篇文章而言，在毫无任何理解性的前提下进行阅读是盲目的，所以对文章进行理解性的阅读是非常有必要的。理解是阅读的核心，不理解所论述文章的中心思想以及意义就无法从文章中获取科学的知识以及信息的交流。理解性的阅读可以细致的从文章的文字的含义以及段落的结构甚至是整篇文章的中心思想进行解读，另外还可以从文章的作者着手，理解作者写作的背景和写作时候的情感，这样更有利于理解文章的内涵和意义。例如在《看云识天气》这篇文章中就包含了大量的知识信息，能够充分结合现实生活中的天气变化来进行观察，无论是卷层云还是雨层云，都能够通过现实中的云层景象进行识别，从而将书本中的知识更加通透的进行理解和掌握，并且还能切实的运用到生活中去。 （二）欣赏性的阅读技巧。 欣赏不仅是一种知识的获取，更是一种情感的陶冶，能够从文章中获取更多的价值观和人生观。另外，欣赏性的阅读读物也远不止书本上，还能扩大学生的课外阅读量。无论是叙述真人真事的还是古今名人的，其中都或多或少的包含了一些对于自然美、社会美甚至是人性的真善美的描绘。在欣赏性的阅读技巧的培养过程中教师起到了非常重要的作用，教师是学生学习的引导者以及沟通者，教师在阅读的过程中要在帮助学生理解文章的基础上积极的引导学生建立欣赏文章的兴趣和方式，让学生体会到文章中