浅谈在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性 牛利新 新疆阿克苏地区文化艺术学校 843000 摘要 本文探讨了在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性。 关键词 音乐教育 综合素质 必要性 党的十七大精神报告指出：“当今时代文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，“中华文化是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力”文化的魅力来自于文化的个性，中华文化以其鲜明的中国风格，中国气派在世界各种文明中独树一帜，其中中国传统独有的音乐，更是博大精深、源远流长。音乐教育作为文化艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的主要内容，也是促进发展社会主义文化建设和谐社会的主要手段。在音乐教育过程，通过审美、情感、节奏、音准、创意等内容的教学是提高学生综合素质的有效手段，本???通过多年从事音乐教学实践，谈谈自己在音乐教育中如何培养学生综合素质教育点滴体会。 一、培养学生良好道德情操 我国传统文明道德经过数千年的积淀和发展，已深深融入到中华民族的血脉之中，成为中华民族共有宝贵的精神食粮。当前全面建设社会主义和谐社会良好的道德人格，优势社会主义精神文明支柱，是规范人们共同生活行为的准则。道德情感、情操，包括品德修养、理想信念、传统观念、以及创新意识等，在音乐教育中，是对学生综合素质培养教育必不可少的一项最核心的内容，是情感教育的主要组成部分。我从多年的教学实践认识一个人缺少知识没有关系，他可以后补，一个人的专业技能再高，但如果缺“德”那他将会社会的危险品，而危险性比一般人更大。因此，音乐教学中的选材和引导是非常关键的，如每星期一早晨升国旗、唱国歌，启发学生从那雄壮的旋律，铿锵有力的节奏中，听出中国人民万众一心、为争取民族独立、解放、冒着敌人的炮火，亲赴后继与敌人斗争的情景。从《没有共产党就没有新中国》，《走进新时代》等优秀歌曲，使学生优美的旋律中体会，没有中国共产党，就没有新中国，没有中国共产党的领导，就没有改革开放的新时代，从而激发学生爱国心、报国行。同时辅助有效地教学手段，举办大合唱、音乐讲座、专业比赛等形式加强学生对党、对祖国、对人民、对祖国大好河山的热爱，对美好生活的向往，成为德艺双馨的一代又一代的社会主义建设者。坚持持之以恒、浅意默化对学生进行道“德”的养成教育。 二、培养学生树立正确审美观念 现代社会日新日异的发展，人们的物质生活越来越丰富，人们对精神享受和生命质量也越来越重视，特别追求个性化、高品位，追求审美娱乐与一体的精神享受，人们在客观事物中，对美的感受、美的鉴赏、美的创造，使人们的思想变得健康高尚。这就要求对学生的审美教育提出更高的要求，我在音乐教育中通过乐理教学，解说旋律与歌词的关系，视唱与欣赏等活动，通过客观世界的认识和热爱，对情感的体验，使学生深切感受音乐的情调内容，以产美的感受，增强审美认识，综合审美体验，培养学生树立正确的审美观念。音乐的知觉是音乐审美能力最基本的因素，音乐知觉最主要的通过对音乐整体感受能力，体验音乐美的声音、美的旋律、美的节奏、美的表现手法，产生人与人之间的情感交流，感觉的刺激与身心愉悦，为此音乐被人们成为“世界第三种语言”。马克思说过：人是按照美的规律来塑造食物，因而美的规律对于人们进行科学创造也具有巨大的认识意义，世界伟大的科学巨匠爱因斯坦在研究中遇到困难时，他就把自己关起来演奏音乐，他的思路从逻辑的来源中解放出来，重新获得创造力。他认为：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数字公式组成”。 我国著名的物理学家钱学森的观点“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术因为科学里有关”，这就充分证明引导学生树立审美的观念，从优秀的作品中，歌颂光明、追求理想、批判黑暗、揭露丑陋、陶冶情操、净化心灵、追求美好生活。 三、培养学生完美的音乐情感 中国最早的音乐理论《乐记》记载，“凡音之起、由人心生也”。 揭示了音乐情感的心理特点，音乐情感是人们对客观世界的内在感受和心里反映，是对情感的浓缩的改造和升华，说明音乐教育是最好的情感教育课。人民音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大的快乐”音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。在教学中我主要通过“动之以情、感之以形，渗透与理”的情感导入法，把情感教育运用在音乐艺术美的形象之中，用艺术手段启发、开拓学生的感情世界，培养学生的心灵感应体验能力，具体做法，一是视听声像导入、形象显明、情感表现更直接具体，以此培养学生的学习兴趣和开拓视野。二是生活体验导入，带领学生外出采风，听民间故事、民间原生态音乐、民歌，用提示、启发唤起学生情景、情感的联想体会，吸引学生进入