浅谈在初中英语教学中如何培养学生的阅读能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中英语教学中如何培养学生的阅读能力 左美燕　内蒙古包头市土默特右旗民族第一中学　014100 　　随着新课改的不断深入，在英语教学中学生阅读能力的培养也日益凸现出来，究竟怎样才能在课堂有限的时间内有效地对学生进行阅读能力的培养，是摆在我们英语教师面前一个较为突出的难题。笔者多年来一直从事英语教育教学工作，并在教学一线的实践过程中，对怎样培养阅读能力积累了一定的经验，也有一些新的想法。下面就如何在英语教学中培养学生阅读能力的问题，谈谈自己的一些做法。 　　一、教师应推荐好的阅读材料给学生 　　当今世界科学技术突飞猛进，而教师的课堂时间只有45分钟，这就需要教师在课前认真备课，积极钻研教材，科学地选择教学方法。只有教师的教学思想、教学手段转变、更新了才有可能在课堂有限的时间内培养学生较强的阅读能力。 在具体的英语教学中，要培养学生的英语阅读能力，笔者认为，教师应该以《英语课程标准》为根本，在新的教学理念指导下，加强阅读教学中的任务设计，从基础着手，结合教师精选出来的阅读材料，有针对性地对学生进行一定数量的阅读理解训练，并要求学生回答材料中的相关问题。阅读材料的选择应与教学进度相适应，既不要太难，也不要过于简单，要让学生通过这些精选的阅读材料不断获取知识、获取相关信息，在不断的阅读过程中积累阅读经验，增强自己的思维能力并养成良好的阅读习惯。好的阅读材料的选取，有利于进一步培养学生的阅读能力。 　　二、教师应在教学中培养学生良好的阅读习惯 　　在当前的英语教学过程中，有相当一部分教师在阅读课文的教学中很大程度还停留在以阅读课文为载体的基础上，以讲授课文中的单词、句子、语法为主。在这种教学方法中，教师过多地以自己为中心，以词汇、句子、语法为主线，通过不断地讲解以达到传授信息的目的，而放弃了阅读课文所表达的信息，忽视了对学生进行阅读技巧和阅读能力的培养，更不要说培养学生良好的阅读习惯了。 　　笔者认为，对学生进行良好的阅读能力的培养应从以下几个方面着手： 　　1.要克服过去不良的阅读习惯。克服不良习惯不容易，但不是说不能克服，这需要一个渐进的过程，因为不良的阅读习惯不利于学生进行英语阅读能力的培养。因此，在日常的英语阅读过程中，作为学生应尽量地克服一些不良习惯，诸如字勘句酌的慢读、一词一句的指字读等。 　　2.要克服不良的阅读心理。教师学过教育心理学，都知道当人的情绪处于紧张、焦虑状态时就容易产生不安及恐惧心理，带着不安的心理进行阅读，那么阅读的质量就会受到影响。由于课堂教学中的阅读受时间限制，因此，有些学生对在有限的时间内阅读完相应的材料觉得有很大难度，从而失去了自信心；有些学生为读而读，急于完成所要求读的任务，到头来读是读了，但不知所读材料的内容；还有一部分学生是慢三拍的心理——细读，在规定的时间内不能完成阅读任务等等。这些不良的阅读心理，在很大程度上抑制了学生阅读能力的培养。 　　3.要培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯一旦养成，那么阅读能力就会自然而然地得到提高。良好的阅读习惯包括：①无声快读，即要快速默读，迅速了解文章大意；②句群阅读。一眼能看出一个简单句子所要表达的意思；③句段的理解，一个句子离不开词汇，一段文章离不开句子；④浏览；⑤猜词，不要过分地依赖工具书。 　　4.要千方百计激发学生的阅读兴趣。兴趣是学习最好的老师，是学生学习的内在动力，一旦学生对阅读产生了兴趣，就能够有效地激发学生阅读方面的潜能。在教学过程中，始终要把课文的内容和篇章结构放在重点位置，做到词不离句、句不离段、段不离章，这样才有利于学生了解把握文章后的内容，有利于培养学生快速获取正确信息的能力。学生在阅读过程中，要及时地检查学生的阅读情况，并提出适当的问题，对不同层次的学生进行提问，让他们意识到老师始终在关注他们的阅读情况。当然，提的问题要把握好尺度，要让学生产生一种我也能读、会读的成就感。及时给予学生积极的评价，以激发他们的阅读兴趣，以此反复不断地激励学生，学生的阅读兴趣、阅读能力也就会慢慢地养成、慢慢地提高。 　　三、教师应教给学生好的阅读技巧 　　阅读技巧的有无，直接影响着阅读者的阅读能力。阅读能力强的人，其阅读速度一定很快，阅读理解能力也很好；相反，阅读能力差的人，阅读速度慢，理解能力差。运用好的阅读技巧可以达到事半功倍的效果。英语中，最好的阅读技巧首推默读，因为默读的速度快，是一种???速的心读。其次是浏览，浏览需要教师提供给学生的阅读材料要相对简单一些，否则浏览的速度就会受到限制。再次，猜词、预测、辨别。在阅读过程中，时不时会遇到自己一下想不起来的单词，这就要求阅读者结合上下文来进行猜词。在这种时候，不要轻易地借助工具书，要善于从整篇文章出发，善于抓中心、抓段落、抓句子，对于在阅读过程中出现的陌生词要善于推测