浅谈在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 ◇ 蒲海涛 (南部县建兴镇初级中学 南部 637300） 爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。在人的兴趣、动机、态度、耐心、性格等多种情感因素中，兴趣对学习的影响更大，并强调外语教学应该重视兴趣及其情感因素的培养。我经过多年的教学实践发现，生动有趣的课堂教学，能使学生的精力集中，效果较好。反之，则会事倍功半，收效甚微。根据初中学生好奇心强，注意力易分散、易疲劳的特点，我在多年的教学实践中探索出以下几种激发学生学习兴趣的方法，在此与大家交流。 一、营建良好的师生关系 在初中英语教学中，建立平等融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的首要条件。正所谓爱屋及乌，学生往往会因为喜欢这位老师，进而喜欢这位老师所任教的学科。试想如果学生对老师的印象不好，甚至讨???老师，那么又怎么会喜欢这位老师的课呢？因此在平时我们要与学生建立良好的师生关系，拉近师生间的距离，使学生喜欢老师，爱上英语学习。首先教师要注意自身形象。一位衣着大方得体、举止优雅、语言得体的教师往往会给予学生一种亲切感，使学生乐于接近教师，对教师产生良好的第一印象，并直接影响学生今后对教师的印象。其次，教师要充满爱心，一视同仁，真诚对待每一位学生。教师只有真正爱学生，平等地对待每一位学生，才能赢得学生的尊重与爱戴。因此在教学中我们要爱全体学生，对学生一视同仁，爱优生更要爱差生，让爱的阳光洒满教室的每一个角落，让每个学生都沐浴在爱的阳光里，这样可以拉近师生间的心理距离，为良好师生关系的建立打下坚实的基础。 二、做好教学导入，激发学生兴趣 在导入新课阶段运用学生感兴趣的话题材料，迅速吸引学生的注意力。有效的导入可以激发学生兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。教师可以选用一个与训练目标有关的故事或讲一个英语笑话，这样可以一石激起千层浪。比如，我在导入八年级英语上册Unit 12第一课时，我针对学生目前普遍的心态，讲了一个英语笑话：A teacher asked one of his students “What is the longest and what is the shortest? One of the students answered immediately.” The last several minutes of a class is the longe st, while the last several minutes of an exam is the shortest. 学生在教师解释下理解了大意，个个都开怀大笑，因为他们对这个笑话很感兴趣，轻轻松松引入了“longest”和“shortest”这两个形容词的最高级，步入了进行比较的语境。 另外，开放课堂时空，联系现实生活，也是一种好方法。在日常教学中，要经常穿插一些现实生活中的例子。既能活用教材，扩展学生知识视野，激发学生兴趣，也能培养学生的创新能力。比如，在教授八年级英语上册Unit 12第一课时，选择了将学校所在街道的个体餐馆作为话题，从质量好坏，规模大小，价格高低，服务态度等方面，引进并运用了形容词比较级和最高级。 具体运用如下： T: How many restaurants are there in Liang He Street? Ss: (Count and answer) Seven T: Which restaurant do you go to have breakfast? Ss: (Think over and answer) T: Why do you go there? Ss: Because it has the friendliest service and it has the cheapest and the best food. 运用这种话题进行教学，因为学生有亲身体会，大大的激发了学生的谈话积极性。 三、利用多变的体态语和幽默、诙谐的举止言???激发学习兴趣。 英语课堂上老师要灵活运用体态语来帮助学生理解课堂英语。特别是在运用英语解释英语时，更需要这种体态语的配合。如在教学“run、write、think”等单词时，我运用了动作展示的方法，在教学英语句子时，巧妙运用体态语，能起到事半功倍的作用。如在请求某个同学做扫地这个动作时，教师一边用英语说：“Could you please sweep the floor?” 一边拿起教室墙角的笤帚向学生示意，不用作翻译，学生便能会意的点头回答：“Su