浅谈在新课改下信息技术教师的成长途径.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在新课改下信息技术教师的成长途径 江苏盐城市阜宁县板湖初中　左明霞 　【摘要】新一轮的课程改革给信息技术教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术教师提出了许多新的要求，给信息技术教师工作的创新提供了很大的空间，也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。作为一名信息技术教师，是课程改革重要使命的践行者，应如何快速提高自身的专业素质和教学业务能力，来回应和适应这次改革。 　　【关键词】新课标　学习积累　实践　反思 　　1．勤学习 　　我除了积极参加教育部门组织的信息技术教师培训之外，业余时间还通过学习建构主义理论和多元智能理论等理论知识，转变自己传统的教育观念，树立教育是服务的新型教学理念，真正确立“以学生为本”的教育思想。本人除了认真研读《信息技术课程标准研修》外，还订阅《信息技术教育》、《中国电化教育》、《信息技术教参》等专业刊物来学习和提高自己的理论修养。 　　2．多积累 信息技术教师不仅要勤学习，还要把所学知识备份下来，要做一位用心、细心，热心的教师。如平时利用网络查阅制作课件的一些技巧、同行的教学心得、他人向我咨询计算机在使用过程中遇到的一些技术性问题及解决方法、软硬件常见的一些故障维护等，我都建立相关文件夹分门别类地保存下来，以备需要时查用。我还经常把这些积累的知识穿插在我的课堂教学中，丰富了我的教学内容，增强了同学们学习信息技术的兴趣。 　　3．抓课堂 　　课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。 努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。 　　4．多反思 　　我们每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。 　　5．多合作 　　“三人行，必有我师”，要获得专业化成长，我们必须多与同行交流合作。我校一直很重视外出交流学习活动，新课改之后，我校要求每个学科组每学期必须到一些兄弟学校交流学习。这一学年来，我们通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让我们有所收获、有所提高。除此之外，我们还经常参加网上的信息技术教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 　　为了更好地让新的教学理念来指导我们的教学实践活动，我们信息技术学科老师经常互相听课，年轻教师每学期要上两节汇报课，老教师每学期要上两节示范课，课后必须进行评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高。 　　6．帮助促进青年教师专业成长 　青年教师是实施新课程、推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。青年教师有着精力充沛、勤奋好学、工作认真、事业心强等优点，但也因教学时间短而存在着教学经验不足的问题。为了帮助青年教师成长，我们要求青年教师多听课、多学习、???交流，同时，我们还对青年教师实施“一对一”帮扶拜师制，要求有经验的老师多对青年教师进行指导。 　　随着新一轮课程改革的不断深入，新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。作为教学一线的教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。