浅谈多媒体在小学数学教学中的作用 朱宝珍.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体在小学数学教学中的作用 朱宝珍 吉林省双辽市新立乡中心小学校　136416 摘　要：随着现代科技的发展，对多媒体的应用可以说已经与个人的生活密不可分，而作为义务教育阶段的小学，在课堂教学中，更是应该利用多媒体，拓展教学视野和范围；数学作为小学教育的基础课程，在教学中，利用现代多媒体技术与方法，对于提高课堂效率和教学质量可以说有非常重要的作用。 关键词：多媒体　数学教学　作用 《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。在小学数学教学过程中，恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观， 又有利于抽象概括， 也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。 一、有助于创建生动的学习情境，激发学生兴趣 传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪很容易处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去， 使学生真正成为学习的主体。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 二、有助于突破数学教学中的重点与难点 数学教学中，面对教学大纲中的重点内容，必须是要学生完全掌握，为了给学生强化记忆与扩大应用范围，我们可以通过字体、色彩、动画、音响等不同手段来突出表现，从而加深印象，吸引注意力。 对于教学难点，我们可以通过多媒体技术把抽象的和难以理解的概念和理论以直观、易于接受的形式表现出来；对教师而言，我们可以把那些难以讲清楚，难以板书体现，不易观察到的过程利用多媒体充分展示出来，将平面的、抽象的、静态的、孤立的变为立体的、具体的、动态的、连续的，充分调动学生的视觉直观功能，加深对课程难点的理解，只有合理地设计教学中的重点、难点环节，才能做到深入浅出，提高课堂效率，使学生在理解的基础上掌握所学。 三、多媒体技术与练习相结合，提高练习的有效性 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用多媒体可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。在练习中，利用多媒体教学，可以调动学生的兴趣，减少疲劳，焕发精神，使他们愉快地接受知识。计算机的反馈再次激发他们的学习动力，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的。 例如，在教学《万以内数的读写法练习课》时，画面上开来一辆小货车，货车的后部装满了一个个的木箱子，每个数都有相对应的读法和写法，读写法分别装在两个箱子里，这些箱子随机摆放，用鼠标点击同一个数的读写法即为配对成功，在规定的时间内完成就顺利进入下一关，结束后显示总得分。大家都十分感兴趣，所以都很积极地投入到练习中来，整堂课学生们在轻松愉快中完成练习任务，并加深了对知识点的理解，学习效果非常好。 四、运用多媒体技术简化题意，降低解题难度 进入小学高年级阶段，基础的数字运算告一段落，这阶段的任务主要是学习具体题目中的应用数学以及立体图形的认知。学生此时的语言理解能力相应提升，最重要的是学会做题思路，形成数学思维。大部分学生的问题就是不会形成问题情境，面对短短几句的题目，却不能理解题目用意，毫无解题思路，这是普遍存在的现象。这时多媒体的任务就是通过文字、图像、视频等方式来帮助学生创设问题情境，形成解题思路。面对枯燥的文字，这时又需要一定的趣味性加入，利用图片视频等展示给学生，学生能训练自己结合生活中常见的事物替代题目中的元素，从而简化题目。 五、运用多媒体技术，有效提高教学效率 多媒体技术的发展为创设形象、直观的教学情境提供了技术支持。教师在数学课堂上可以借助于计算机平台，设计丰富多彩的教学情境，将抽象的数学知识制作成形象的