浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用 李　玲　陈玉林　山东省寿光职业教育中心学校　262700 　　摘　要：以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用，首先它打破了传统教学模式的局限和束缚，无论在课堂教学目标的设计，课堂组织形式的创新，还是教学手段的多元化等方面发挥了显著的作用，有效地激发了学生的学习兴趣，加大了课堂教学容量，对于提高学生的审美能力和写作水平都有明显的辅助作用，大大提高了教学效果。 　　关键词：多媒体　兴趣　教学效果 　　一、激发学习兴趣，优化教学效果 　　“兴趣是最好的老师”，要想提高课堂教学效果，就必须从激发学生的内在学习兴趣入手。 传统的教学模式不过是“一张嘴，一根粉笔、一支教鞭”，最多再加上几张卡片、一块小黑板，任凭教师在讲台上说得天花乱坠，也难免台下有些学生昏昏欲睡。而现代化的教学设施——多媒体课件为我们有效地解决了这一难题，利用多媒体课件，不仅使我们的传统备课方式、教学方式都产生了极大的转变，而且充分发挥了多媒体声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观、生动、形象的学习情景，激发了学生的内在学习兴趣，从而使我们的语文教学结束了枯燥、乏味的尴尬局面，为我们提供了无限宽广的教学天地，大大提高和优化了教学效果。以《台湾蝴蝶甲天下》这篇文章为例，以前在教学过程中，对于台湾蝴蝶的品种、姿态、习性和生存环境，我们仅仅凭借语言和简单的图片，不能完全把蝴蝶的蹁跹起舞的动态美展现出来，尤其是一些说明性的语言，要让学生理解，更是难上加难。而借助多媒体课件展示，一下子就吸引了学生的注意力，那一只只蹁跹起舞的蝴蝶画面，让抽象的数字变得生动，让静态的平面变得活泼，不用教师过多的叙述，学生的学习兴趣马上就被激发起来，对于问题的理解和接受更容易、更高效。整堂课下来，学生在愉悦的环境中提高了兴趣，学到了知识，教学效果较以往有了明显的改善和提高。 　　二、烘托课堂气氛，提高审美素养 　　对于语文教学来说，课堂气氛的烘托对于促???教学效果颇为重要。如何让学生在接受知识的同时，提高审美情趣和道德素养，是新课改下的一项重要的任务，多媒体课件的应用在这项任务的实施中，起着不可替代的作用。音乐是启发人想象力的特殊语言艺术,它将听觉语言艺术移植到以语言学习为主的语文课堂,我们可以利用音乐来渲染氛围，发挥音乐的独有特点，使学生更快地进入到新课的学习中去，运用多种知觉体悟出课文语言的特有魅力。 　　三、增加课堂容量，做到有的放矢 　　传统的语文教学中,“满堂灌”的教学模式不利于提高学生的学习效率，而且课堂的容量非常有限，常常一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生所学内容甚少。多媒体的引入充分发挥了其优势作用，用文字、图像、声音的巧妙结合，视听并用,变静为动,充分刺激学生的各种感官,大大增加了课堂的信息量。同时也帮助学生实现了对于重点的把握和难点的突破。传统的教学模式中，学习目标几乎都是教师几句话一提带过，但是学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。特别在一些有深度的课文的学习中,很多同学理不清头绪，仅仅停留在对基本知识的理解和把握上，对于文章主要内容的理解,重要词语的意义这些重点和难点，更是费时费力。 　　四、利用交互平台，提高写作水平 　　写作能力是语文听、说、读、写四项中最难提高的一种能力，需要学生循序渐进的练习和教师有效的指导，才可能在短期内快速提高。职业学校的学生大部分学生作文基础差，并且一部分同学对作文不感兴趣，他们迫切需要教师的指导和点评。但是传统的批改和评价方式不能及时指正学生习作中出现的问题，对于提高学生的作文水平效果不大。而网络教室打破了这一局限，建立了师生之间、生生之间的互动平台。在实际教学中，教师可以先给出相关题目,然后让学生在网络上收集和整理有关素材,自行完成习作。在这个过程中，教师鼓励学生自己进行对习作的初步修改,如将多余的句子、词语删除,将不当词句替换等,与此同时教师通过对网络课堂的控制，及时了解学生的写作进展情况，进行有目的的指导和点评，了解不同学生的水平差异，做到因材施教、对症下药。另外教师还可以让同学之间互相点评，彼此找出优点和不足，对于出现的问题做类型分析。对于出现的佳作，可以进行优秀作品展示，鼓励爱好文学的同学多出作品，出好作品。通过这种形式,不仅可以使教师对学生进行比较全面的指导，而且为学生提供了一种比较自由和宽松的写作环境。 　　五、拓宽学生视野，开启思维之门 　　学生自我阅读能力的培养，是语文教学中很重要的一种能力，要想提高学生的学习能力, 扩大学生的知识面，就必须加大学生的阅读量。众所周知,如今的应试教育实际上更多的还是通过升学考试这条独木桥来进行,在这种形势下，势必造成学生阅读的单调性和狭隘性,学生除了从书本上