浅谈如何在思品课中培养学生的自立自强能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何在思品课中培养学生的自立自强能力 ◆ 杨洪玉　山东省栖霞市庙后学校　265306 自立自强能力是每一个人在世界上生存的基本能力。任何一个人来到世界上，从嗷嗷待哺到逐渐长大成人，都是一个渐渐自立自强的过程。特别是取得事业成功、创造人生辉煌的人，更是有着高于常人的自立自强能力。可是，现在不少青少年学生缺乏自立自强能力，有的甚至坐享其成，成为“啃老族”。究其原因，一是因为现在许多孩子都是独生子女，父母溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活；二是由于孩子自身感到衣食无忧，缺乏应有的自立自强意识。而现代社会充满了竞争，一个缺乏自立自强能力的人，根本适应不了激烈的社会竞争，甚至不能很好地生存。因此，培养学生自立自强的能力尤为重要。那么，如何培养学生自立自强的能力呢？笔者认为至少应该做到如下几个方面: 一、通过导课，激发学生学习“走自立自强之路”的兴趣 兴趣是最好的老师，而导课是激发学生学习兴趣的重要环节。我在教“走自立自强之路”这一课时，设计了这样的导语：“同学们，这节课，我先给大家讲两个故事。第一个故事：东晋末年，天下大乱，又赶上饥荒，东晋的贵族家庭，由于平日里过惯了养尊处优的生活，一旦遇到变故，便丧失了基本生活能力，整家整家关着大门抱着金玉饿死在家里。第二个故事：有兄妹二人，父母早亡，兄妹二人相依为命。由于弟弟年幼，姐姐非常痛爱弟弟，吃、穿、用全都是姐姐精心为他准备，弟弟过着衣来伸手、饭来张口的生活。几年后弟弟考上了大学，可是弟弟上大学后什么也不会做，最后只好被迫退学。”讲完故事后，我问：“同学们想一想，第一个故事中的贵族为什么会被饿死？第二个故事中的lsquo;弟弟rsquo;为什么会被迫退学？”这样导课就很自然地引起了学生对自立自强一课的学习兴趣。 二、通过自主学习，培养学生树立自立自强意识 在激起学生的学习兴趣后，教师不要采用“满堂灌”的方式将自立自强知识灌输给学生，而应以新的教学理念为指导，提出问题，让学生带着问题自主学习，这样才能取得更好的学习效果。因此，我设计了如下问题让学生自主学习：1.什么是自立？自立是一个怎样的过程？怎样才能走向自立？并举例说明。2.什么是自强？自强对人的成长有什么意义？怎样才能走向自强？举例说明。以上问题，学生通过自主阅读教材，多数都可以从教材中找到答案。在引导学生回答后，教师适当点拨。这样引导学生自主学习，学生就会对什么是自立自强、如何走向自立自强有一个更加清楚深刻的认识，自立自强观念就会在学生心中扎根。 三、通过合作交流，增强学生自立自强的决心 利用自立自强典型人物事迹对学生进行教育，是培养学生自立自强能力的一种很好的方法。古今中外有许多自立自强典型人物，但教科书所选毕竟有限。因此，教师应布置学生在课前广泛查阅书籍、网络，调查走访成功人士和同学中的自立自强典型，广泛收集自立自强典型人物的感人事迹，然后让学生在课堂上交流，通过交流，加深认识。我在让学生交流时，其中一位同学说道：“张海迪小时候因病高位截瘫，没有上过学，但她凭着顽强毅力自学了小学、中学、大学专业课程，并学习了针灸、写作，无偿为人治病一万多次，发表文学作品十几部，并多次获文学创作奖。她以残疾之身为社会做出了巨大贡献，受到了全社会的赞扬，是自立自强的典范。我们作为身体健康的人，更应该自立自强。”另一名学生说道：“我村有一个大学生叫祝秀，在她上小学的时候，父亲因一次意外事故，瘫痪在床，一家生活的重担一下子压在了她的妈妈身上。她为了减轻妈妈的负担，星期天在家里帮妈妈干农活，在学校就孜孜不倦学习，最后以优异的成绩考上了大学。我村这位大学生的自立自强精神真值得我们学习。”通过交流，学生更认识到了走自立自强之路的重要性。然后我让学生进一步讨论：怎样走好自己的自立自强之路？在讨论中，一位学生说道：“我爸爸是私企老板，每次上学放学，爸爸都用轿车接送我，今后，我再也不用爸爸接送了，我要和同学们一起步行。”还有名学生说：“我们家里经济条件不好，我放学回家一定要多参加劳动，帮父母一起通过勤劳早日致富。”许多学生的交流发言都很精彩，在学生相互交流的基础上，我让每位学生制定出“自立自强行动计划”，并在班级中进行了交流，要求同学之间互相监督计划的落实情况。通过合作交流，进一步增强了学生自立自强的决心。 四、通过多媒体辅助教学，树立学生自立自强的信心。 运用多媒体辅助教学，可以增加教学的直观性和生动性，因此，思品教师可在教学过程中，运用多媒体穿插播放一些自立自强典型人物的视频，这样能够使学生更加深刻地感受到自立自强的重要意义，学习到自立自强方法。如我在学生学习、交流完后，播放了张海迪自立自强的视频和