浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣 吴孟君.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣 吴孟君 吴孟君 (普安县青山民族中学 贵州 普安 561500) 学习兴趣是学习动机的重要组成部分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。只有乐意学才会有主动性，有了主动性才能学好功课。那么如何培养初中学生学习英语的兴趣是我们英语教师的首要任务。我们要千方百计创设情境、激发兴趣，充分利用课内外的教学活动培养和开发学生的兴趣，进一步使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。在此，笔者谈谈个人在教学中的一些做法和体会。 1.强调学英语的重要性，激发学生的兴趣和求知欲 明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。随着教学的深入，教师可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。 2.激励学生的学习兴趣，启发学生的思维 在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”。 3.尽量为学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣 作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。 英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课 堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。 4.注意与学生的情感交流 英语课堂教学中，师生之间情感调控十分重要，只有师生间情感发生共鸣，教学互动，教学效果和课堂效益才能达到最优化。因此，英语课堂教学中，教师要充分利用情感调控。为调控学生情感，激发学生学习英语的兴趣，在英语课堂教学的每个环节都应充满对学生的理解、尊重和希望，应体现民主与平等的教学意识；教师应以表扬为主，暗示批评为辅，随时发现学生的亮点，哪怕学生只有一点微小的??步都应鼓励，使每个学生都体会成功的乐趣和成就感。 5.开展内容丰富、形式多样的英语课外活动 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼、简单明了，能寓教于乐的活动形式。比如可以开展“英语游园会”、“英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣，激发学生的学习积极性，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，使中学英语教学呈现新的局面。