浅谈如何培养孩子的合作意识和能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养孩子的合作意识和能力 ◆ 王修德　山东省平度市南村镇王家庄小学　266736 “学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”四种能力，是联合国科教文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论。其中，“学会共同生活”即指在教育中要培养孩子与人合作、共享成果的能力。但是，在当今社会，我们似乎越来越过分关心子女的智力发育，而忽视对孩子其他方面能力的培养，尤其是在这个到处充满着激烈竞争的社会中，家长们更关心的是如何让孩子在这个社会中拥有更多与他人竞争的能力。然而，社会需要有亲和力的人，这种社会亲和力的核心就是合作精神，而每个人的成功也都离不开与他人的合作，只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，也只有善于合作的人才能赢得发展。为此，培养孩子的合作意识和能力成为我们教育工作者面临的重要课题。那么应该怎么在日常生活中培养孩子的合作精神呢？结合自己多年的教学实践，谈几点体会和看法。 一、教育孩子学会欣赏和接受别人 只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补，只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。因此，我们要经常给孩子灌输这样一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚的欣赏他人。孩子在认识到别人长处时，也会在和别人的比较中发现自己的缺点，当他认识到每个人都有缺点，也都有优点时，他的心态就比较平和，不会刻意地挑剔别人的毛病，也不会拒不接受别人对自己的批评。在家里，我们经常听到孩子对家人的表扬，比如“妈妈你做饭真好吃”，“爸爸你真有力气”。他和小伙伴一起玩耍的时候，也经常表扬他们，比如“你这根线画的太直了，真棒！”这样，即使他指出别人的缺点时，小伙伴也没有不良情绪。而别人批评他时，他也能正确对待，大家相处得会很好。 二、让孩子在互相交往中学会分享 现在的家庭中，多数孩子都是独生子女，家中的一切都是围着他（她）来转，因此，许多孩子对于自己的东西都有一种独占的意识，不愿意让别人分享。面对孩子的这种行为，我们不仅要培养他们的合作精神，还要教育他们学会分享。 在教育教学过程中，适当设计类似的活动课题，引导学生共同加入到玩乐中，让孩子感受到一起玩的乐趣。在家庭中，家长也要刻意制造孩子与别人分享的机会，例如，当孩子特别想要别人的某一样东西时，父母可以提议让孩子拿自己的东西去交换。在这共同玩乐以及互换玩具之间，培养孩子的合作分享意识。 三、教会孩子合作的技巧与能力 要培养孩子的合作能力，只有合作的意识是不够的，还需要让孩子懂得合作的技巧，这样才能在合作中学习到知识，在合作中获得成功。因此，为孩子创造合作机会、教孩子学会合作技巧显得尤为重要。 第一，在课堂教学中穿插合作游戏，给孩子提供合作机会。可先从简单的两人合作游戏开始，由浅入深。如：二人玩翻绳，拍手谣，猜拳舞，合作一幅画等。随着学生合作技巧和能力的提高，可逐渐增加难度，如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开医院”等等。 第二，随时随地创设合作情景，让孩子学会主动合作。如：下课时，让孩子共同收拾书桌，整理图书和教室活动区的物品。孩子在与别人合作的活动中，不断与人商量讨论，解决合作过程中遇到的困难，合作能力大大提升。当然，孩子可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知道如何去合作，这就需要老师教给孩子合作的方法，指导孩子怎样进行合作。例如，我曾给孩子们设计了一个关于合作的主题活动：在一篇需要分角色朗读的课文中，角色只有四个，可是每个角色都有好几个同学争着朗读，怎么办？我让孩子自己商量解决这个问题。在这个过程中，大家争相出谋划策，直到意见逐渐统一起来，最后大家提议分组轮流朗读课文。这样，问题迎刃而解，孩子们还学会了互相谦让，学会了共同面对困难，共同解决困难，也学会了与人合作。另外，要经常提醒孩子做到以下几点：遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用……通过这些具体的合作情景，帮助孩子逐渐掌握合作的方法、策略，尝到合作的甜头而渴望合作。 四、及时强化孩子的合作情感体验 孩子之间的合作常常会带来积极愉快的结果，活动成功，事情做成，增进友谊等。这对孩子巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但孩子自己常常不能明显感觉到。因此，作为教师的我，看到孩子之间或协调、或询问、或建议、或共享、或帮助、或求助时、特别注意引导孩子感受合作的成果，体验合作的愉快。 在教学活动中，我注意