浅谈如何将科学知识渗透在小学科幻画教学创作中.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何将科学知识渗透在小学科幻画教学创作中 丁 园 　　（成都市高新区新光小学 成都 610041 　　【摘 要】：少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，将美术与各学科紧密地联系起来，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 　　【关键词】：探究 培养 实践 创新 　　现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，儿童科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，科学探究是一种促进儿童学习的极好方法。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 　　少儿科幻画是科学幻想的内容，它是通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。它是真实反映孩子童心的一种艺术形式。 　　那我们该怎样引导学生去画科幻画? 要画科幻画，其实并不难。在科幻画指导过程中，教师可以通过订阅各种科学杂志、鼓励学生平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，多参加科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。可以通过线的联想（画一些线条）、形的联想（画一些图形）、自主动手的联想（对所看到的线条或图形说出自己的想象，编写小故事）、声音的联想（通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么，将声音与绘画联系起来）、具象的联想（画一些具体的场景，让学生展开想象）等手段来激发学生的想象力。在此基础上，引导学生要在绘画工具与材料上有所创新（可以几种工具、材料混合使用）；内容上有所创新（科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物）。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合，就是好作品。 　　通过少儿科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，从而将美术与各学科紧密地联系起来，充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 其表现在： 　　一、相信学生——童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师要充分相信学生，启发学生，调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作，让学生产生大胆独特的奇思妙想。 　　二、依靠科学，大胆设想：科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。只有建立在科学依据上的想象才是可能实现的。而想象画重在表现心灵和头脑中的幻想为主，内容可以是唯心的。他更重视幻想性，只有引导学生认清科幻画与想象画的区别才能让科幻画不会偏离主旨，例如：同样是表现对于飞翔的向往，想象画可以画《我会飞了》、《飞行的梦》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻画则要利用适当的工具设施来飞行。 　　三、珍视童心，慧眼识珠：依靠科学并不是要完全符合人类已知的知识，毕竟科技的发展日新月异，我们无法预知将来的世界会是什么样子，科学又会有什么新发明新发现，所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨，要用发展的观点去判断，可能今天觉得不可思议的想象，随着科学的一个新突破，明天就有可能会实现，例如在辅导学生创作《太空餐厅》和《变化无穷的连体杯》画中，如果我们“因循守旧”，就会极大的束缚儿童的创造力，扼杀儿童的创新思维。 　　四、科学与艺术并重：准确的画面表现是展示创新思想的舞台，科幻画的技法与表现是为表现科幻的主题而服务的，因而应科学性与艺术性并重。在具体的辅导中应首先重视表现主题要准确鲜明，如画面的主体物、所要表现的场景，所描绘的科学技术应处在最突出鲜明的位置，可以大胆的夸张主体，主要的内容一定要表达的清楚完整，一目了然，具有一定的说明性，必要时可以用一些文字或???有代表性的符号来辅助。 　　科学教育的最终目的是改善人类的生存环境，提高生活质量，不是一条条的定理和结论。而儿童科幻画为少年儿童在学习知识过程中插上了科学想象的翅膀，对于活跃孩子们的身心，激发创作的灵感，培养创新思维，尝试手脑并用，以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。 　　前苏联科普作家伊林说