浅谈如何提高中职生英语语感.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高中职生英语语感 徐　伟（日照市五莲县职业中等专业学校　山东　日照　262300） 摘　要：本文针对目前中职生英语学习基础弱、学习方法不当、学习效果不明显、缺乏学习自信心等问题，从如何提高中职生英语语感的角度，对中职英语教学作了粗浅的分析和探讨，以期待提高中职生学习英语形成语感。 关键词：教学改革　中职英语　语感　实践与探讨 目前大多数中职生都感到学习英语很吃力。他们既不会说、不能写，也无法听懂。这其中一个重要的原因是他们缺乏英语语感。我们说：良好的英语语感是取得优秀英语成绩的一个重要前提。英语语感好的学生，他们在英语语言的实际运用中，能判断出这个单词或句子是对的，因为看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口。与语感相对较弱的同学相比较，在做题目的过程中他们错误率很低。 提高中职生英语语感，我们要根据他们所学专业和择业的需求，以及中职英语实用性和交际性的特点来进行教学改革。笔者在这个方面进行了一些教学尝试，现谈谈自己的做法与体会。 一、了解英语语言文化背景。文化是人类社会历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类社会进步文明的全部成果。语言和文化是密不可分的，不同的民族有不同文化、历史、风俗和风土人情等等，也就拥有不同的语言。英语教学是语言教学，当然也离不开文化教育。所以，我们要把平时的英语教学与介绍外国文化结合起来，努力让学生放眼全球，开拓视野。要从介绍西方英语国家人民的日常生活开始入手，逐渐更多地涉及到他们的文化背景、历史传统、人文地理等。让学生在学习英语的过程中，了解和掌握这些国家的文化背景知识。这样可以直接影响到学生运用这门语言的能力和自身文化素养的养成。 二、语音训练，体会语感。语言是有声的，听与说都离不开语音，读与写也必须借助语音才能顺利进行。因此，学生语感培养的起点应该是语音感觉的培养。培养学生的语音感觉首先要让他们听准确的发音，反复模仿标准的发音，然后学习掌握标准的英语语调，最后还要让学生在学习中注意???语句子的意群停顿，把握好英语优美的抑扬顿挫的节奏。学生在英语美妙的语音的体验和享受中，使用自然得体的英语语音、语调表达思想，准确理解说话人的思想、态度和情感，形成很好的语感，达到交际的目的。要培养学生良好的语感就必须先培养他们的较好的语音感觉。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。朗读背诵对语感的培养非常重要，我在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调，、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。而在此之前我更注意示范朗读，让同学有美的享受，让他们有欲望主动去模仿、去表达。平时在课堂上经常教给学生一些谚语、绕口令等等，既提高他们学习英语的兴趣，同时也有助于音调的把握。 三、多看善读，敢于积累。汉语学习提倡“书读百遍，其义自见”，英语的学习又何尝不是这样呢？朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地去理解句子或文章的意思。因此，在教学中教师要重视朗读和背诵这一教学环节。鼓励学生晨读，要求学生多读多背，朗读和背诵的材料以教材为主，适当可选一些新闻报道、谚语等让学生去朗读和背诵，以提高朗读兴趣，促进语感的形成。 四、自主学习，深化语感。自主学习能力，是学生对自己的学习负责的一种能力，是学习者根据自己的需要和愿望控制学习内容和过程的能力。针对中职学生自觉性差、自控力弱等特点，我采取有效措施强化课外英语辅导，帮助学生确立课外学习目标，决定学习内容，运用适当的学习方法和学习策略，学会监控学习过程和自我评估学习效果。 五、培养思维习惯，提高语感。在教学中，要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英—英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应，完全准确。 六、重视写作，发展语感。多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会形成用英语思维的能力。 总之，语感是可以培养的，它来自于语言实践，又指导语言实践。要培养学生的良好语感，