浅谈如何提高临床实习学生的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高临床实习学生的积极性 居来提.阿布都克热木 阿娜尔汗.热合曼（新疆医科大学附属中医医院外科ICU 830000） 【中图分类号】R197.32 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）19-0384-01 临床实习是临床教学的重要组成部分，它是促进学生由掌握理论向具备实践能力，培养实习学生良好的职业素质和敬业精神，培养自学能力、思维能力、沟通能力的关键时期；同时医院作为保护生命的人生第一社会，临床实习的质量直接影响到整个临床教育的质量。我院作为教学医院，在几年的临床教学过程中，发现有诸多因素影响着临床教学的质量。教师的职业素质、敬业精神、责任心，还有教师的临床基础知识、语言沟通能力，对学生有无耐心、爱心，能否在自己忙碌的日常工作中平衡好教学与临床工作。另一方面，实习学生的水平也参差不齐，实习学生到临床学习工作时适应期长、动手能力差，缺乏与病人沟通和处理实际问题的能力，为了改变这一局面，我科总结了以往的临床教学工作，合理安排临床带教老师，调整教学方法，多种教学手段结合，注重实习学生的职业素质、操作技能、自学能力、沟通能力等综合素质的培养，取得了较好效果。 1 老师的素质 在临床带教工作中，临床代教教师的培训是提高临床教学质量的根本保证。为了保证临床带教老师的素质，我科从以下几方面开展工作。 1.1选择优秀带教老师。带教老师有较强的专科理论知识和技术水平，应有创新的服务意识及良好的职业素养，注重其临床教学过程的思维方式及教学方法，教会学生如何将课堂上学到知识运用到实际工作中，启发学生独立寻求解决问题的方法，并在平时教学过程中加强临床知识同课本知识相结合，激发学生的操作精神，挖掘学生潜能，诱发学生对获取新知识的兴趣。 1.2加强对带教老师综合考评。我们设计了带教老师评价表，由实习学生对带教老师进行评价，通过积极的反馈机制，科学评价老师的工作质量与教学效果。 1.3对临床带教老师充分调动带教老师的积极性，采取教学比赛、课件多媒体比赛等，提高临床质量的同时也提高了临床教学质量。 2 学生素质 2.1当实习学生步入临床时，操作的能力，专业技能，与病人沟通能力，适应社会能力还较弱。这就要求我们临床带教老师首先从生活上关心体贴，为学生创造良好的生活学习环境，加强对学生的操作专业技能，与病人沟通能力的培养，做好学生到职业工作者的过渡。 2.2加强实习生素质教育。将学生素质融于教学中，培养良好的医师素质和高尚的职业道德，想病人所想，急病人所急，全心如何提高临床教学质量全意为病人服务。 对实习生进行职业道德服务意识、医疗安全、人际沟通等内容的教育，提高实习学生对职业道德，敬业精神，使临床实习学生的服务观念转变。调动实习学生的积极性，明确了实习生的任务与责任，重视自身素质的培养和业务知识的学习，使实习学生的整体素质明显提高。 2.3提高实习学生的法律意识。实习学生从学校到医院经历了学生到医务工作者的角色的转变，在进入实习阶段必要的法律知识，使个人利益与病人利益就不受到威胁，经过实习学生的岗前培训，对常规的规章制度、相关的法律法规的学习，医疗文件的书写标准内容的学习，增加实习学生的法律意识，规范医疗行为，提高实习学生执行规章制度的依从性。 3 教学方法 临床带教过程中，观察到实习学生的操作能力差、自动学习性差、缺乏有效的沟通交流能力。针对这些情况，临床上采用多种教学方法与教学手段相结合，提高实习医师的综合能力。 3.1理论知识与实践技能的教学。加强基本训练，提高技术水平，每周辅导临床操作，首先让实习学生看带教老师的正规操作程序示范，边示范边讲解，对操作的难点、重点、易出问题的环节加以强调，再让实习学生自己复习相关理论知识，将理论知识与实际影像相结合，通过提问了解理论知识掌握情况；在理论知识掌握的情况下，老师观察护生的模拟动作并进行评价。在理论知识掌握与模拟动作熟练的基础上，最后选择临床病例让实习学生进行操作。这样理论－实践（老师）－理论－实践（模拟）－再实践(实习学生)的理论实践的反复，使实习学生实践操作技能得到提高，同时也保护了病人的利益。 3.2自学能力的培养。 针对实习学生学习被动，缺乏思考的状况，我科积极探索，采用内容新颖，生动活泼，能激发学生内在动能的临床教学方法——科室小讲课，可采取每周带教老师或轮转医师讲具有本科室特色的课件，在采取提问或讨论的方式，提高对本科室的了解及兴趣，为激发护生的思维活动和参与意识。同时指导学生学会对自己学习方法、策略、过程和结