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精品论文 参考文献 浅谈如何提高中职英语词汇教学效果 吕文杰 （吉林省白山市吉林省工程技师学院 吉林 白山 134300） 【摘　要】 词汇在英语听、说、读、写的学习中都扮演着及其重要的角色,尤其对于中职的英语教学,词汇量的提高是学生学好专业英语的基础。近些年随着国家对职业教育重视度的提高，职业教育的地位也逐渐提高，中职英语知识水平的高低关系到学生学业上的持续发展，同时也关系到很多学科专业领域的提高。本文从几个方面指出中职英语词汇教学方面所存在的问题，和改进措施，从而提高词汇教学的教学效果。 【关键词】 词汇教学、中职英语、专业英语 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-036-02 词汇教学在中职英语教学中是非常重要的，掌握一定数量的词汇也有助于学习者的交际能力和专业水平的提高，掌握的词汇量越大，学习英语的效果就会越好，很多学生因为记不住单词而逐渐失去了学习英语的兴趣，这样，很大程度上也影响了他们学习英语的自信心。因此，在英语教学中，如何提高英语词汇教学，使学生自主的记住单词，是我们每个英语教师应该认真思考的一个问题。 一、中职英语词汇教学存在的问题 1.中职学生英语基础差 中职院校的学生，大都是从偏远农村，即使不是来自农村的学生其学习基础也不是很好，这样的学生虽然中学阶段也接触过英语，但是由于缺乏学习兴趣，没有语感，到了中职院校，随着学校的深入，知识的增加，学生就越来越感到英语学习困难，读单词难，记单词就更难，时间一长，也就对学习这门学科缺乏兴趣和信心，使得词汇教学也 就成为英语教学的一道难题。大多数中职学生学习单词的方式是死记硬背，且忽视遗忘曲线规律。由于记忆方法不当，许多学生花费大量时间记单词，效果却并不理想，或者记不住，或者记住的单词容易忘，更谈不上运用。因此，学生感觉压力大，学习英语的信心受挫。 2.中职学生对英语学科的忽视 由于中职院校很多专业都开设专业英语，目的是帮助学生能够更好地掌握和运用本专业的专业知识。但很多在中职就读的学生，都忽略了英语在本专业学习中的重要性，觉得只要学好专业知识就可以了，不用再耗费精力多学一门英语课，尤其在大部分学生的英语基础都相对薄弱的情况下，这样就要让学生明确英语学习的必要性和重要性。尤其专业英语更是如此，如酒店管理，旅游，计算机应用等专业的学生，学好服务英语口语，旅游英语口语，计算机专业英语对学生今后的就业起到至关重要的作用。 3.教学方法比较枯燥单一 大多数英语教师，在学习英语单词时，都是采取老师先领读，然后学生领读或提问学生来读，在大部分学生基本上能读单词之后，将重要的单词在课堂上进行知识的扩展讲解，这样的教学方法对我们中职院校学生来讲既枯燥又难学，学生本来英语基础就不好，又没有什么学习耐心，一听这样的课，很容易精神溜号，导致学生对英语词汇的学习缺乏兴趣和学习积极性。 二、提高中职英语词汇的教学方法 1. 充分利用现代化教具 在传统的词汇教学中，一般是教师看着教材，解释词汇，学生被动地听，或者教师领读，学生跟读，甚至简单带过，学生的学习兴趣和学习热情没能被积极调动起来，学生的学习主动性和积极性低，学习效果较差。我国古代教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，要学好英语，培养对英语的兴趣非常重要。职业院校所学单词大多都是与专业相关的知识，开设的英语课程也大都是专业英语，在平时的学习中也都是比较枯燥的，借助实物或图片、多媒体辅助等直观教学，掌握词汇，激发学生学习兴趣， 教师在教学过程中，应该采用灵活多样的教学方法，努力培养学生学习英语的兴趣。 在教购物这一单元时，为了能给学生创设一个贴近真实的情景，提高学生学习热情，让学生更好地掌握本课的词汇和句型，我营造了一个超市，把款式多样的衣服如suit，jacket，shirt, blouse, T-shirt, sweater, trousers, 鞋子如boot，sandal ，Slipper，sneaker，deck shoes, leather shoes，当学生们看到如此熟悉、喜爱的商品时，学习兴趣和积极性立即被调动起来，枯燥的单词学习顿时变得丰富生动，接着再借助多媒体，对词汇、对话进行巩固、操练。对服饰购物话题的学习也在轻松、愉悦的氛围中画上了圆满的句号。 同时，还可以利用图片、实物等一系列的辅助教具来教授单词。既直观又形象生动，也可以节约时间，特别是对刚接触英语或对英语学习缺乏兴趣的学习者来说，采取直观教学，