浅谈如何提高中职英语课堂教学效果 甘玉琴.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高中职英语课堂教学效果 甘玉琴 龙初英（柳州市第一职业技术学校　广西　柳州　545007） 摘　要：近年来，随着中职生就业形势好转，职业教育得到大力发展，但由于受到种种主客观因素的影响，导致进入中职学校读书的学生文化课基础普遍较弱。本文主要从五个方面对如何上好中职英语课进行了阐述，旨在提高中职英语课堂教学效果。 关键词：中职英语教学　课堂效果　兴趣　教学方法 一、深入了解学生的真实想法 在多年的中职英语教学中，我体会到：要想上好中职英语课，首先要了解和理解我们学生对于多年学英语的真实想法、看法及对现在学英语的意见、建议等。有了这个良好的互动，对于今后顺利开展英语教学至关重要。 在最近5年的教学中，我对每届新生在开始了近一个月的英语教学后，都会布置他们写一次英语学习心得。从学生的记录中我充分体会到了绝大多数学生在初中学习英语时的痛苦:大量做题和考试，让他们越学越疲惫，越考越没有信心。学生现在希望的是：老师能在完成教材学习的前提下，给他们看看英文电影、唱唱英文歌、举行一些英语演讲比赛等活动，采用多种教学方法来丰富英语教学。同时，每一届都有两极分化的情况存在，一少部分学生觉得很难学，而另一少部分学生觉得过于容易，对此，我都给学生进行了一一回复。在批改学生心得的时候，我尽量给学生写些评语，以此鼓励学生要相信自己在职校是可以学好英语的。我还在各个班把学生的心得进行了总结性的叙述，增强了同学间对英语学习的相互了解。而针对两极分化的情况，我也提出了要求：觉得英语难学的同学，要注意上课认真，按时交作业，尽量提高平时分；同时给基础好的学生提供些额外的练习或资料作为补充。学生感受到了教师对他们学英语的重视，首先从情感上积极接受了在中职的英语学习。 其次，针对中职生英语弱的普遍特点，我上课时强调读和说，这样强化了学生学习的实用性，降低了学习难度。当看到学生在课堂上不仅可以放开喉咙读书，还可以有说有笑地进行英语对话时，作为英语老师的我就会感到教职校英语也有成就感，也有很多快乐。通过调查，我也感到了莫大的欣慰：因为绝大多数学生都写到了目前的英语不是很难学。特别是近5年来的中职英语教材，有很多对话让他们觉得得到了大量的口语练习。 二、教学与实际生活紧密联系 中职生英语基础差，要想学生学好职校英语，首先是要他们对英语感兴趣，而让学生拿自身真实的“产品”来学习相关英语内容，并通过多媒体展示学生的作品，让学生多谈论和自己相关的话题，就是很好的英语教学和学习方法。英语教师一定要把“死”的英语课本知识变成与学生生活紧密联系的“活”的体验。 如在上到“Nice people, Nice Places”(好人，好地方)这一单元时，我首先上对话，让学生记住角色扮演的句型。课后我布置每位学生在下次课至少带一张相关的相片到校，并且于课前和同桌用课本中相应的句型作对话练习。到上课的时候老师用多媒体展示学生相片，让学生操练对话和进行角色扮演等教学活动。由于教师课前告诉将对每桌共同完成的展示相片、对话等任务根据总体表现打一个分数进行评比并作为平时分，使得学生充分重视，并作了充足的准备。结果是学生带来的相片五花八门，地点方面有北京、上海、东京等大都市，也有公园、菜市、农村等有特色的小地方；人物方面有老人、小孩、明星、漫画等，所以在用投影展示每桌同学带来的相片和让他们作对话的过程中，每个人都集中注意力，还不时发出阵阵欢笑声。教师现场打分，课堂气氛活跃，学生的展示和表演热情不减，也达到了预期的教学效果。 三、调整教学内容对付“疲惫”期 俗话说：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”我们在教学过程中经常会遇到这样、那样的困难，但只要我们肯动脑，从学生和教学实际出发，就可以保持课堂教学效果的有效性。英语是一门需要学生开口说、课堂上积极参与的课程，可如果学生状态不好，出现“疲惫”期，开展的课堂活动效果就不好。这时就得改变教学方法，而只要能吸引学生的课堂注意力、让学生对教学内容感兴趣的方法就是成功的。 如有一次是马上要到十一长假周的前几天，学校开运动会，这让许多学生兴奋不已。但周六要补课，而且由于当年学生人数过多，只能分年级开运动会，就出现了一些年级在开运动会，而一些年级在教室上课的现象。当在教室上课的学生听到广播不断播放有关运动会的通知、比赛的成绩，加上运动场里锣鼓声、呐喊声的时候，许多人出现了疲惫、开小差的现象，在教室无法安心上课。当我看到学生虽然人坐在教室里，心却时不时飞到运动会比赛场上的时候，我打算提前利用一节英语课的时间给在这期间要上课的各个班级看电影《汤姆middot;索亚历险记》中最经典