浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 孙良文.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 孙良文 吉林省长白山保护开发区池北区第一初级中学（133613）孙良文 　　【摘 要】在新的课程理念下，面对学生不同的知识层次、思维方式、行为品格、价值追求，我们应以怎样的态度来与学生对话交流？数学课堂上怎样让他们真正成为课堂的主人，积极参与到老师的思维体系中来，以达到满意的课堂教学效果？只有对现行的数学课堂教学进行改革，才能使我们的数学教育走出窘境，才能使学生体会到学习数学的快乐。构建和谐的、以人为本的新型师生关系；提高教师的专业技术水平；优化数学课堂教学是进行数学课堂教学改革和提高数学课堂教学效率的有效途径。 　　【关键词】新课标 初中数学 课堂教学 改革途径 　　1 营造氛围，激发兴趣教育家孔子曾说：“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是学生学习的直接动力。数学教学的成败，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否保持与发展。培养良好的兴趣是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。兴趣的产生，往往要靠外界的刺激和诱发。这就要求教师经常全面细致地观察学生兴趣的倾向性，从而激发学生形成良好的学习动机，以确保教学目的的达到。而数学情景的创设能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，是激发学生学习数学兴趣重要的途径。例如，在教学“组合图形的面积计算”一课时，我先通过复习帮助学生理清组合图形的含义，再让学生观察各种组合图形在日常生活中的应用图，并提出：如果要计算这些实物图形的面积，该怎么想？学生回答，看该实物图近似于什么图形，就运用平面图形面积计算公式进行计算。我又将实物图变化为规则图形后再提问：现在你会计算它们的面积吗？学生们发现尽管这些图形变化成规则图形，但因为没有学习过它们的面积计算公式，因此还是无法计算。此时我就追问：你们现在最想知道什么呢？这一问题让学生们议论纷纷，不久就有学生提出：我们先要把这些图形分割成几个以前我们学过的图形，并利用相加或相减来计算出这些图形的面积。最后我和同学们共同归纳出平面组合图形面积的计算方法。这一课的学习是通过多媒体课件展示出生活中的数学情景后，激发起学生的求知欲，再由他们自己去发现问题，提出问题，并努力地去解决问题。这时学生的学习兴趣很浓，他们的思维活跃，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。 　　2 构建新型的师生关系有人说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。因此，教师就不能有“我是老师，你们就得听我的，就得按我的要求做”的思想。实践证明，如果一个学生对教师有偏见或有厌恶情绪，则学生对于教师所任教学科的学习产生厌学情绪，极大的影响学习效果。 我们必须承认学生之间是有差异性的，特别是在农村，大部分学生都是留守儿童，长期缺少父母的教育和关爱，脱离父母的监管，难免会养成一些不良的习惯，甚至有些行为乖张，放荡不羁且大多学习基础较差，令老师们颇为头疼。对于他们不同的思维方式、行为品格、价值追求 要给予充分的理解和科学的引导，不能统一要求、一慨而论或一棒打死。只有走近学生，了解每个学生的不同特点，构建以人为本、和谐、互爱的新型师生关系，才能走近真实的教学，从而使课堂真正成为师生互动、共同探究的场所，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。 　　3 开展数学活动数学活动是学生充分运用数学知识进行交流，巩固课堂知识的有效途径。新课程改革要求教师根据学生的特点和兴趣爱好，有计划地组织学生开展内容丰富，形式多样的数学活动。近三年来，在我校，数学每日一练伴随学生的每一天，每月的数学月考过关检测，每一单元的数学单元检测，每学期的校级数学竞赛，每学年的片级数学知识竞赛，每学年的数学“希望杯”竞赛，使学生学数学的热情更加高涨。我经常介绍有关历史上的数学趣闻，他们喜欢听，也很想听。让他们在乐中学，学中悟，积极性得以巩固。例如我在讲到《直棱柱的表面展开图》时，先拿出杜登尼“蜘蛛和苍蝇”的问题，这是一道历史数学名题。我跟同学们 讲解了杜 登尼（Dudeney，1857～1930）是 19 世纪英国知名的谜题创作者，在今天大多数的谜题书上都有他的杰作，“蜘蛛和苍蝇”的问题是他最经典的谜题之一，这道题曾难倒了不少数学家。大家听我说完之后，很多同学那不服输的“牛”劲上来了，他们都积极参与讨论，他们学习数学的热情高涨起来了。最后我借助于本道题，将《直棱柱的表面展开图》这节课研讨完成。最后大家共同得出：本题本质上是数学中求空间图形表面上两点??的最短距离。对于此类问题首先我们的思路是设法把它转化为我们熟悉的求平面上两点间的距离。其次是如何利用数学数学方法——转化方法将长方体的表面展开为平面图形，但要注意可以有几种不同的展开方式，这是正确解答本题的关键。 　　第三步简单，利用我们熟悉的工具解决该平面问题即可。一道历史数学名题，就在“乐中学，学中悟