浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 杨修玉.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 杨修玉 杨修玉　山东省平度市云山镇云山中学　266745 随着时代的进步和教育教学改革的深入发展，初中数学的课程体系及教材都发生了很大的变化。课堂学习是学生在教师的组织、指导和帮助下，继承人类知识财富，开发智能，完善人格，提高综合素质的主渠道。如何提高初中数学课堂学习效率成了迫在眉睫的问题，下面笔者就结合使用新教材的教学实践谈几点体会和做法。 一、教会学生自学以提高课堂学习效率 学生的自学能力不是先天就有的，它需要教师的引导和培养，初中数学新教材编写的书面内容不多，可却涵盖大量新的知识点；要求训练量不多，但难度却较高，为了完成既定目标，学生需要大量阅读，若方法不当，盲目做大量的练习，就会身陷题海不能自拔，渐渐产生畏难心理，进而丧失学习数学的兴趣。 二、突出重点、化解难点 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。如解析几何第二章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解，尤其是上台板演的那两位的同学，更是终生难忘了。 三、充分利用现代化教学手段来提高课堂学习效率 随着科学技术的迅猛发展和国家对九年义务教育基础设施的大力投入，许多现代化的教学设备进入了初中教学课堂，各学科的教学都应发挥这些设备的作用，充分利用现代化的教学手段来提高教学效率，学生听得较清楚，有利于集中学生注意力，提高了教师控制课堂的能力，大大提高了课堂效率，但需要注意的是，这种现代的教学手段要求教师在备课时花更多时间和精力去设计课堂教学的每一个环节；更重要的是要求教师必须能够熟练掌握现代化教学设备的操作技术。 四、根据具体内容，选择恰当的教学手段 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。 五、提高教学语言魅力，提高数学课堂效率 学生对教师所传播知识的理解大部分是通过语言，如何增强数学教学语言的魅力呢？首先要求教师口齿清晰，吐字准确，以免受地方方言干扰，让学生产生误解，走弯路；其次，数学教学语言应具有较强的逻辑性、概括性和严谨性，语言要符合科学原理，不能随意更改，否则会出现知识性错误，让学生走岔路，如“三角形相似”不能说成“三角形相等”，一字之差意义截然不同，要少说错话，少说废话，言简意赅，有条有理，有的放矢；最后，数学教学语言还应具有启发性、趣味性、表演性，教学过程中教师常用具有启发性的语言，能够使学生思维保持活跃，处于一种主动探索而不是被动接受的状态，学生注意力不容易集中，因此教学语言要求生动、有趣，在每堂课的“开场白”可根据教学具体内容选择直接式、比较式、设疑式、发现式、练习式、类比式、联想式等创设教学情境，来个“先声夺人，先入为主”，吸引学生注意力，结束语也??样重要。 六、精讲各类例题，指导学生多练 根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视