浅谈如何提高初中语文教学效率 柴淑霞.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中语文教学效率 柴淑霞 柴淑霞　山东省滨州市沾化县冯家镇第一实验学校　256805 　　随着中学教育改革的不断深入，语文学科的重要性也越显突出。语文教学有其自身的特点，作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律，掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。 　　本文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议。 　　一、更新观念 　　我们必须认真学习《语文课程标准》，认真学习现代教育理论，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，在我们的一桶水里将永远无法遨游，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。 　　二、提高学生学习的兴趣，加强学生学习的主动性 　　所谓“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”,有了兴趣才能够有最好的学习效果,让学生成为学习中的主导者。那应该怎样培养学生对于语文的兴趣呢?首先,可以设计一种情景教学法,可以将表演、音乐、演讲等方式都运用进来。 　　例如:文章——《沁园春middot;雪》老师可以在讲课前,播放革命时期的影片片段,让学生从影像上了解此诗的背景,并且在诵读的时候可以配上慷慨激昂的音乐,充分体现出毛主席在诗中所表现的意气风发的精神。然后,老师也可以从学生感兴趣的方面下手,激发学生的学习欲望，提高他们对于语文学习的崇拜感。 　　三、创设愉悦、民主、开放的课堂 　　在课堂上,教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。有时教师形象生动的富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断地开发,生活品质才能不断提升。 每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。 　　四、重视良好书写习惯的养成 　　在语文教学中，写字教学非常重要，老师应该采用“悟——范——练——评——结”的教学模式，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学新观念。 　　悟——学生自悟范字，抓特点，找规律，记字形于心。 　　范——示范书写，这是最形象、最生动、最切实的指导。 　　练—练习书写，学生练习书写时要做到眼到、手到、心到，严格要求坐姿、握姿正确，培养良好习惯。 　　评——评议作业，教师可采用点面评议，学生也可交流写字作业互评，这样人人动脑，互相帮助 　　结——简要小结，教师对写字情况加以小结，提示写字规律，巩固所学写字知识。 　　这个课堂教学模式不是固定不变的，可以灵活运用，这样就形成了一种开放式的教学系统，课堂上既有学生的独立领悟、练写，也有师与生、生与生之间的广泛的、多层次的信息交流，学生的书写能力正是在不断的信息交流中得到提高。写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。 　　同时良好的学习习惯，也能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯， 教师必须注意从一点一滴的小事抓起。有了良好的学习习惯，学生就学会学习，懂得怎样合理地去安排自己的学习生活，会受益终身。 　　五、多元化教学评估方式 　　要适应素质教育,培养出真正的素质人才,学校在教学中应该采取多元化的教学评估方式,从多方面考察学生的语文能力,全面考察学生听、说、读、写的能力。 　　具体做法是将考试的形式分为听力、现场答辩、朗读指定文章、书面考试等方式,听力可以效仿英语中听力的内容;现场答辩则是现场抽题,???让学生用自己的语言回答问题;朗读则是现场指定文章,让学生用标准的普通话予以朗读;书面考试则是沿用以前的考试方式。 　　对这四种考察方式分别评分,然后将他们综合起来,给出语文学习的分数。要让他们懂得学习语文的主要目的是增加学生的沟通理解能力,而不是取得更高的