浅谈如何有效地进行中高年级的数学期末复习.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何有效地进行中高年级的数学期末复习 曾 伟 （四川省泸州市江阳区丹林学校 四川 泸州 646012） 中图分类号： Ｇ63　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）07-037-01 临近期末，紧张而繁琐的数学期末复习又开始了。通过复习，使学生能系统地整理已学的知识内容，查漏补缺，完善知识建构，增强他们解决问题的能力。那么，如何使中高年级的学生在时间短和内容多的情况下，有效地进行数学期末复习呢？下面笔者谈谈自己的一些想法。 一、作好学生的思想动员工作。 每学期新课内容一讲完，不同层次的学生对该学期掌握的情况各一。优生对所学知识整体掌握较好，但需注意细节；中等生对自己喜欢的、熟悉的内容掌握较好，但平时出现的疑难点的理解还是模糊的；而后进生则对本期的学习内容却更加模糊，甚至一问三不知，需要老师及同学的关心、指导。教师可在进入期末复习前，搞一次复习思想动员会，并且在复习中也要经常加强教育。让全体学生明确复习的重要性，让他们树立自信。教育优生谦虚，并主动帮助后进生；教育中等生要为目标而努力，不懂就问；教育后进生不能破罐破摔，让他们明白老师、同学未放弃他们，在期待着他们的进步。 二、制定具体的个人复习计划。 古人说：凡事预则立，不预则废。复习前，制定好复习计划，可以为学生的复习指明方向，增强学生复习的自觉性和合理性，减少学生在复习中的盲目随意。笔者认为一份好的学生复习计划应有以下内容：第一，写复习目标，包括通过复习，自己要掌握些什么，解决些什么，自己期末考试中要取得什么样的成绩。第二，确定自己的追赶对象，也就是通过复习自己的学习成绩和能力水平能追赶上平时优于自己的哪位同学。第三，定详细的复习安排，包括对本册教材进行全面的整理、归类，列出书中的各个知识点，并分析它们之间的区别和联系；结合各知识点，合理安排自己课外的复习时间，突出什么时候要做？做些什么？怎样做？这些问题。第四，写出喜与忧，也就是分别列出自己理解、掌握较好的知识点和存在的疑难之处。 三、引导学生整理和复习。 1、课前复习 教师要熟悉各单元及小节内容，在布置各单元的复习任务时简要列出复习要点及存在问题。同时，让学生在课前的自主复习中能简单地把知识点罗列出来，主动关注其中的重点内容和自己有疑惑之处，并能进行简单的整理、分类。这样，让学生对复习内容做到心中有数，利于提高课堂复习效率。 2、课中复习 在课堂复习中，教师要扮演好组织者和引导者的角色。引导学生对某单元的内容进行了再一次的整理与复习，查漏补缺。教师列出重要的知识点，并与学生一起找出他们易混、易错、难于理解的知识，再次设计成例题的形式进行讲练。授人以鱼，不如授之以渔。在讲练中，教师要教给学生解决的技巧，多联系生活中数学问题，让学生明白各知识的应用范围，掌握应用方法，从而能解决生活实际问题。 复习时，要注意对不同层次的学生区别对待。对待优生可提出一些有一定难度的知识题让他们去解决，适时指出他们在练习中存在的小毛病，如部分优生审题不仔细、书写不整洁、抄错数字、做漏题等。而对待中、下层的学生，则出一些易理解的、常见的题型让他们去做，使他们在巩固旧知的同时也体验到成功的喜悦，从而促使他们乐于参与复习。同时，在复习中要注意循序渐进，举一反三，人人参与。每天复习的内容宜精，不能为了完成复习任务而快马加鞭地进行，应让学生经历一个复习-掌握-应用的过程，适当减轻学生的复习负担，使他们能保持复习的热情，从而提高复习效率。 3、课后复习 心理学家艾宾浩斯所总结出的遗忘规律的曲线告诉我们遗忘是先快后慢的，而及时复习就是与遗忘作抗争的最好武器。当天课堂上复习的知识，课后还要及时再复习，不能想着只把老师布置的作业做完就没事了，应再理一下知识脉络，阅笔记，看例题，读定义、规律，练习题，想做法和存在的问题。在课后复习中，还要注重对学生的监督。部分学生复习自觉性差，离开课堂就只知玩耍，那么可以由小组干部监督组员在规定的时间里把要求掌握的定义、规律、公式进行背诵，学习委员、数学科代表监督各组的完成情况；在家完成的作业，要求让家长检查、签字，教师主动与问题学生的家长联系、交流。 四、积极开展好学习帮扶活动。 在期末复习中，教师为了检测学生对知识的巩固掌握情况，除了要精心准备复习课外，还要组织学生进行单???甚至小节的的测试，进行各种巩固练习。但学困生及部分中下层学生对所复习的内容仍掌握不够，即使是才讲过题，也会出错。这时，不光需要教师课内外的适时辅