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精品论文 参考文献 浅谈如何激发初中学生的英语学习兴趣 张丽云 山东省淄博市淄川第一中学　255100 兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐知者”，才能“学如不及，犹恐失之”。学生一旦对英语产生兴趣，就能极大的提高英语学习的积极性和主动性。在平时的日常教学中，笔者重点从以下几个方面来培养学生学习的兴趣： 一、联系生活实际，营造英语学习生活化的氛围 英语课是一门语言学课程，要学好它，仅凭课堂上这点时间是不容易的。因此，就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。因此，我们要想方设法将英语学习和生活进行联系，努力营造英语学习生活化的氛围。家庭、社会有广泛的学习英语的空间。平时，我非常注重倡导学生在家中看电视、上网时，要注意学习英语。对一些家长会点英语的家庭，我要求学生用英语与家人交流，晚上睡觉前20分钟背诵英语单词等。长期以往，定会形成一个良好的听英语、说英语的家庭语音环境。同时，要求学生参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等课外活动，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人的口语;留心观察记录商场、街道、各类宣传牌等英语标识。另外，我在班级设立英语角，并鼓励学生办好英语板报，自办手抄报，开展各种形式的竞赛。比如：英语单词、课文背诵比赛、日常用语使用比赛、英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，在学校、班级、家庭创设了人人奋发进取、个个争先学习英语的良好氛围，让英语真正融入学生的日常生活中。 二、创设情景，激发兴趣 教学情境是指教学过程中教师为达到一定的教学目标而创设的情感氛围及在此氛围中的教学活动。它使学生迅速进入最佳学习状态，从而激发学习兴趣和萌发学习的求知欲。我国英语教学的特点之一就是缺乏语言运用和学习的环境。在中学，英语学习主要在课堂里。因此，教师要善于创设情景，让学生置身于英语的世界，引导学生用英语思维、用英语交流。最大限度调动每个学生的积极性和创造性，把教学内容与实际相联系。在教学过程中，教师可以通过实物、挂图、幻灯、歌曲、游戏、表演等多种形式来创设情景，让学生有语言实践的机会，借此发挥自身的潜力，引发他们表达思想的欲望，激发学生在真实或模拟真实的语言环境中进行充分的语言训练，培养学生用英语交际的能力。 三、采用灵活多变的教学方式，诱导兴趣 1.直观教学法。在教学中利用直观的、生动的、适合中学生发展的教学方法，可以提高学生的学习兴趣。因此，在课堂中要充分利用实物，特别是利用教室里的人和物来组织教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。例如：在教“What is this ?”这个句型时，可以利用教室里的黑板、桌、椅和学生的学习用品来进行问答练习。 2.顺口溜。随着知识的增多，英语语法规则、词的用法等，学生常常觉得很枯燥，又不容易记。教师可以编些顺口溜来帮助学生记忆，以降低学习难度，增加学习英语的兴趣和热情。例如：对七年级的学生来说，Be的现在时（am are is）的用法，是比较复杂的现象。我们可以把它编成下面的顺口溜来记：“I用am，you用are,单数用is，复数用are,is连着它、他、她。” 3.歌曲教学。歌曲学生几乎人人爱唱。如果教师在教唱歌之前有目的地进行一番选择和安排，会使它在教学中发挥不同的效力。如在课前唱一首曲调欢快的歌，可以振奋学生的情绪；在上课的过程中唱一首含action words 的歌曲，学生边唱边做动作，可以驱除学习中的疲劳。如果能根据教学内容教唱英语歌，效果会更佳。 4.运用游戏。游戏也是深受学生欢迎的活动。把游戏用于英语教学能为英语创造逼真的、富于交际的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。例如：在操练问路的知识和地点方位词时，可以叫一个学生走出教室外，然后让另一个学生把一件物品藏在教室的某个地方，然后这个学生走进教室，并跟据其它学生的英语指令去找。Go along …,turn left/right,It is under the …等。这样，学生在玩中学会了英语。 5、英语竟赛。苏霍姆林斯曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产生好的学习欲望。”因此，我们可以在课外开展各种英语竟赛，比如书法比赛、演讲、英语晚会等。在竟赛中，要鼓励学生以打破以前的记录为目标，尽量让每个学生都有成功的机会，特别注意奖励那些有突出进步的学生（比如以前从???及格，现在常及格的学生）。 四、注重多媒体在英语教学中的运用,