浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣 邓贤田　四川省绵阳市游仙区忠兴镇香港马会初级中学　621003 中学英语的课程目标是激发和培养中学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。新课标要求：中学生通过学习，掌握3000左右的单词和短语，10万字的泛读量，40个小时的泛听量，并具备一定的听、说、读、写能力。对于广大农村中学来说，要达到这个程度的确有一定的难度，而中学阶段学生对英语掌握的程度，又是学生的可持续发展的基础。因此，如何达到新课标的要求和目标，激发和培养中学生学习英语的兴趣，是英语教学成败的关键所在。 一、中学生英语学习兴趣的状况分析 一般说来，学生开始学习英语初始阶段，学习兴趣较浓。这是由好奇心、新鲜感和求知欲引起的，有想学好英语的愿望，也能把愿望付诸于实际行动。这时，学生听课认真，读起英语津津有味，回答问题争先恐后，课堂参与积极踊跃，课堂气氛十分活跃。课外也想显示自己所学的新知识，遇到与自己所学的内容和行为，就会高兴自豪地用英语说出来。但随着学习不断深化，单词增多，课文难度增大，记忆词汇、课文理解遇到了困难，加之学生的兴趣稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间短，一遇到困难就容易丧失兴趣。据调查表明，初中学生随着年级的升高，学习英语的兴趣水平不断下降，其中七年级与八年级、八年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日趋严重。如何激发并培养中学生继续学习英语的兴趣，成了英语教师迫切需要解决的难题。 二、如何激发和培养中学生学习英语的兴趣 1.创设英语环境。（1）学生进教室喊报告，值日生报告，日常对话尽量用英语，板报上经常写一些常用英语词语；（2）开始值日报告要用与课文有关的句型、短语，越到后来就可讲学校、家庭、天气、自己等系列情况，为学生创设学习英语的环境。 2.采用情景教学和电化教学。（1）情景教学是现代英语教学的一个重要方法。情景是交际的第一要素。只有在一定的情景下才能正确地表达语言的各种功能。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用，有利于激发兴趣，有利于应用直观教学过程，活跃课堂气氛，缩短教学过程；（2）情景教学可以把言、行、情、意融为一体。对不同阶段的学生，其内容、方法、要求都应不同，要随着层次的不同而有所改变和提高，并注意逐渐从感性到理性，从具体到抽象。为此，我们可以采用多种方法，如介绍课文作者和简述课文内容，讲与作者和课文有关的小故事或同步内容，用图画、简笔画或表格的形式概括课文内容和主题思想。还可用看视频、放幻灯、听录音等电教方法，使学生在学习中享受获得知识的满足和乐趣，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。 3.教与学协调一致。（1）注意教学方法与内容的适度新颖。 既要新颖又要适度。不管学生接受能力、反应能力，不管学生新学的知识或已适应的教学方法，一味地为了新颖片面追求形式、方法上的“新”“奇”是错误的。教师必须针对教学内容和学生的实际水平采用灵活多变、生动有趣的教学方法来激发学生真正的兴趣和求知欲望；（2）要精心设计每一节课的教学过程，向45分钟要质量。课堂上牢牢抓住学生的注意力，充分调动学生思维的积极性，提高学生的成就欲和自信心。学生学外语的心理过程是好奇——兴趣——成就——自信。当然，我们说的成就欲不单纯是满足学生的一些私心杂念，而是师生之间的心理交往渠道，创设一种真诚、民主、和谐、愉快的课堂气氛，真正激发学生的学习兴趣。 4.创设愉快活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛可采用以下方式：（1）开展游戏。安排who has the coin ? The next number .Whatrsquo;s in the bag ? Who is her/his(seat)?等游戏。引导学生积极参与，使学生很快进入一种愉快的接受知识的气氛，同时复习游戏中所涉及的知识点；（2）对话表演。这时活跃课堂气氛的重要手段之一，要尽量利用教室里的实物进行表演，使得情景真实可信，锻炼学生的表演才能，使所学句型深入脑海，不易忘记；（3）编口诀。英语中有一些语法规则，记起来很麻烦且容易混淆，讲起来比较枯燥乏味，可利用一些口诀、顺口溜来巩固语法知识；（4）充分利用直观教学手段。实物、模型、图片、卡片、挂图、表情、简笔画、音频、视频等电化教学都是直观教学手段；（5）猜谜。谜语是活跃课堂气氛、提高兴趣的活动之一。另外，还可以让学生自编谜语，既让学生主动使用了英语，又能有效地吸引学生的注意力；（6）分组讨论。八年级下期学生的两极分化日趋严重，原因之一是学