浅谈如何激发学生的学习兴趣 ◆ 惠华.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何激发学生的学习兴趣 ◆ 惠华 ◆ 惠　华　河北省邱县新马头镇中心总校　057450 记得乌蝇斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。语文是一门实践性很强的学科，如何激起学生学习语文的乐趣，是语文教师在教学过程中应十分重视的问题。那么，在语文课堂，如何引发学生的学习兴趣呢？下面我就自己在教学中如何激发学生学习的兴趣谈几点体会。 一、运用巧设悬念的方法导入新课，有利于激发学生的学习兴趣 “好的开端是成功的一半。”课堂引入作为一堂课的伊始，它的好坏直接影响着本堂课的成败。从教学的角度讲，悬念应该是能够引起学生思考的、学生想弄清楚或力图说明的事实，悬念的设置是完成教学设计的基础。同时教学是艺术性的劳动，形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的语文语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望。 二、利用幻灯片、计算机多媒体进行教学，有利于激发学生的学习兴趣 学生对死板的读课文，写生字，枯燥的分析课文内容是不会感兴趣的。因此在教学中，积极利用现代化的教学手段是激发学生学习兴趣的有效途径。尤其是利用幻灯片、计算机多媒体进行教学，通过图像、声音、动画和视频的综合处理，使得教学信息呈多维化、集成性和交互性，大大地丰富了表现力，有利于学生对知识掌握得更加透彻，更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。如在教学《赵州桥》的时候，我利用视频做了课件，介绍了赵州桥桥洞的作用，并用笔记本电脑在教室演示了一下发洪水时四个小桥洞泄洪的场面，同学们挤在一起看了后，对设计者肃然起敬，体会到了其聪明才智和高超的设计技能。这样以生动形象的形式展示出来，不仅利于学生理解，而且使学生产生强烈的学习兴趣，寓教育于无形之中。 三、为学生创设自主学习的心理环境，有利于激发学生的学习兴趣。 学生随着年龄的增长，身体素质和心理特征也在发生变化，自我意识也越来越强，他们有很强的反叛心，愿意自己进行知识的发现与研究，对学生的心理状况摸底，进行调整，给一定的时间，让他们适应小学语文的学习，鼓励学生自己去探索。比如：学生在回答问题时，答对了当然要表扬，但是，如果答错了，应该鼓励他：“你再好好想一想，这个问题留给你课后解决，我相信你能做出来，好吗？” 四、采用合理的教学法，有利于激发学生的学习兴趣 教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。合作学习是学生学习语文的一种重要方式。在合作学习中，可以分同桌学习和小组学习两种形式，学习的方法可以共同展示，互相质疑，互相补充等。在这个学习过程中，学生思维始终处于一种开放活跃的状态，同学们能各抒己见，认真交流，并得到及时反馈，不同层面的学生的能力都得到了相应的提高。如优秀的学生在指导学困生学习时，优秀生的语言表达能力、组织能力都会得到培养，同时还可以提高优秀生的学习效率；学困生受优秀生的影响，也会加倍努力，为本组争光，这样既能加快学困生学习的进程，而且在学困生自己展示时，会体验到成功的乐趣，自信心慢慢的就会增强了；通过合作学习又能集思广益，协作攻克难关，共同探求结果。例如：在教学“科里亚的木匣”时，画出步伐图，先让学生初步感知，然后学生分成7人一个小组，组内画一画，演一演，在整个表演和验证过程中，课堂上有张有驰，学生注意力集中，思维活跃。这种“民主合作型”的教学方法减轻了师生的负担，让同学们能在愉快的氛围里主动探求新知识。教师也乐在其中，顺利地完成教学目标。 五、培养学生的语文情感，有利于激发学生的学习兴趣 在语文课堂学习中，如果缺乏情感参与，就好比红花失去了绿叶陪衬，这样我们的语文课堂就感觉不到情感魅力，品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂与活力的学习。华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”如果语文教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢语文，更谈不上“终身学习的愿望”了。所以语文教学活动应该成为??一个学生喜欢和情感交流的源泉。语文教学中每一首古诗的朗诵，每一篇童话和散文的分析，每一次社会实践活动的体验，每一次优秀习作的完成，只有学生自觉地参与到教学过程中来，学生才有可能在体验成功的愉悦时，培养学生学习语文的自