浅谈如何提高学生英语写作能力 郑纪兰.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高学生英语写作能力 郑纪兰 山东省新泰市青云街道福田学校　271200 　　写作是英语教学的重点和难点，同时也是反映学生英语综合水平的一个重要标志。一般而言，学生的写作水平是英语各种知识和各种技能的综合体现。此外，国际间交流合作日趋频繁，而英语又作为世界上应用最广泛的一种语言，英语口语应用的机会随之增多，在一些重大级考试中，写作是必考项目之一，然而，在听说读写四大基本能力中，学生的写作能力长期得不到有效提高，因此，我们英语教师要将提高学生的写作能力作为一项重要的工作内容常抓不懈。 　　一、在英语写作中存在的主要现象 　　1.为写作而写作，缺乏写作积极性和主动性。 　　许多学生对于写作缺乏积极性和主动性，他们之所以写作是迫于教师压力或者为了考试而写作，在平常进行写作训练的时机很少，学生进行英语写作功利性很强，缺乏内在欲望。因此，许多学生的英语写作能力得不到有效提高。 　　2.写作的内容缺乏主题思想，大多是七拼八凑而成。 　　学生学习任务繁重，为此，许多学生对于英语写作投入的精力和时间很少，他们在写作时思路是模糊的，许多学生随心所欲地写作，内容主要是七拼八凑而成，因此，写作的内容缺乏主题思想。 　　3.英语中国化现象严重。 　　许多学生在英语写作时，往往是利用汉语逻辑和思维写作内容大概，再将英语词汇套用汉语，因此，许多学生写出的英语作文汉化现象非常严重，毕竟汉语在思维和运用方面和英语相差很大,之所以产生这种原因，主要是学生的思维受到限制束缚，因而导致他们的写作水平很难提高。 　　4.套用现象很普遍。 　　英语教材书层出不穷，而需要全面和正确对待这些教材，然而许多学生由于年龄限制和思维限制，他们认识水平有限，许多学生在英语写作时往往套用这些教材书的模式和形式，进而导致写出的内容上下文衔接不上，严重脱离了学生的客观现实。 　　5 英语基础水平不足，词汇积累有限。 　　许多学生在进行英语写作时不知道该采取什么样的方式才能深入主题思想，然而由于自身基础水平不足，许多词汇和语法无法正确使用，对于一些英语词汇意思不懂或者不会正确运用，进而导致学生写作的水平层次不齐。 　　二、优化学生英语写作能力的举措 　　1.在训练常规化中提高学生的写作积极性和主动性。 　　我们英语教师在课堂教学中，应重视对学生进行英语写作训练，在课后组织和引导学生进行英语写作，进而提高学生的英语写作能力。此外，提高学生的写作积极性和主动性是优化写作水平的重要方式，为此，我们英语教师在课余时间要组织学生多阅读一些英语报刊、观看一些英语电影或者进行英语演讲比赛，还可以鼓励学生结交一些外国朋友，由此一来，不仅增强了学生的写作积极性和主动性，而且还显著提高了学生的写作水平。 　　2.组织和引导学生在写作时抓住主体思想。 　　我们英语教师应促使学生明白：缺乏主题思想的写作不是真正的写作，为此，学生在进行英语写作时要紧紧抓住主题思想，在明确主体思想以后，才能以主体思想为出发点和落脚点进行快速写作，以免脱离主题思想。 　　3.尽最大程度消除英语汉化。 　　汉化英语是一种独特的文化形式，是很难消除的，然而我们英语教师可以尽自身最大努力消除英语汉化对学生英语写作的不良影响。之所以会出现英语汉化现象，一个很重要的原因在于学生们深受汉语思维方式影响，通常是运用汉语思维去学习英语，为此我们英语教师在课堂教学中要尽可能地不使用汉语，运用英语思维和英语语言进行教学，进而最大程度避免英语汉化。此外，英语学习离不开一定的语言和对语法的熟悉，为此我们英语教师要引导学生用地道的英语进行交流，进而最大程度消除英语汉化。 　　4.正确认识和运用教材。 　　在一些重大性考试中，假如我们学生过于依靠教材和套用教材模式，阅卷老师也会厌烦，取得优异成绩的概率也就较低。此外，套用教材模式会压制学生的独特思维，压制他们内心的所见和所感，为此我们学生要对教材形成正确认识，不能过于依赖教材，要充分吸收教材中的一些写作技巧，进而起到触类旁通的作用。另外，还可以将教材中的一些可取之处融于自身知识构造，尽最大程度消除生搬硬套的弊端。 　　5.夯实基础水平。 　　夯实学生基本水平是学好英语的基础和前提，为此，我们英语教师要高度重视和强化学生基本水平训练，尤其是那些词汇、句型和语法等等和学生英语写作息息相关的知识点要格外重视，此外我们学生也要加强自身基础水平训练，充分利用闲余时间积累词汇和熟悉语???，只有这样才能增强学以致用能力。 　　言而总之，一篇优秀的英语作文可以作为检验学生英语综合能力的一个标志，为此我们英语教师要高度重视学生的写作能力，针对学生而言，英语写作不再是单调乏味的学习过程，同样也不是一个获得高分的方式，而是提高我们英语水平的一个重要途径；针对教师而言，我们要想方设法促使学生形成全面和正