浅谈妇科男护生实习心理压力源及应对策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈妇科男护生实习心理压力源及应对策略 纪婷婷 　　南京医科大学第一附属医院 江苏南京 210029 　　【摘 要】目的 探讨男护生在妇科实习过程中心理压力源及应对策略。方法 采用调查问卷的形式，选择2011 年 - 2014 年期间，在我院妇科实习的24 名男护生进行调研。结果 由于受到妇科服务对象的特殊性和妇科患者及家属对男护士接受程度， 男护生实习期间，在社会观念、专业知识、自我概念、专业成就感及群体归属感等方面。存在很大的心理压力。结论 针对这些 存在的因素，应从护生心理、自我认识、专业认识、沟通、适应等方面培养男护士实习生的专业成就感及群体归属感。 　　【关键词】妇科；男护生；心理压力 　　【中图分类号】R246.1+83【文献标识码】A【文章编号】1276-7808（2015）-04-248-01 随着社会的进步和护理学的发展，综合医院对男护生的需 求亦逐年增高。但是，受传统观念及社会偏见的影响，妇科的 男护士承受的心理压力很大，特别是男护士实习生的心理压力 更大，压力源也更多，对实习带教管理造成很大的影响，也直 接影响了护理质量。 1 对象与方法 　　1.1 调查对象 选择2011 年 - 2014 年期间，在我院妇科实习的男护生 24 名，年龄 18 - 23 岁。学历：专科 16 名，本科 8 名。在 实习尾期，对该24 名男护生进行问卷调查。 1.2 调查问卷 调查问卷共分为专业认知、社会压力、从业意向、评价老 师带教方法四方面，共发放调查表24 份，回收24 份，回收 率 100%，有效率 100%。 1.3 调查方法 自制调查问卷，发给24 名男护生，该问卷已经过专家审 验，信度与效度系数达到8.5。采用定量方法对回收的有效问 卷进行分析，对问卷内容进行整理、归纳与统计。 　　2 结 果 　　2.1 男护生对专业认知度 男护生对护理专业的认知度低，完全了解护理专业的人数 比例只占 16.7%，大概了解的人数比例占 75.00%，概念模糊 的人数比例占 8.33%，见表 1。 表 1 男护生对专业了解程度调查结果[n=24] 选择项目 人数 百分比（%） 完全了解 4 16.70 大概了解 18 75.00 概念模糊 2 8.33 完全不了解 0 0.00 　　2.2 男护生面临的社会压力 男护生在妇科实习压力明显大于其他科室实习的压力，特 别表现在不让男护生参与专科护理，患者不理解，做不了细致 的护理工作等。妇科男护生面临的社会压力，见表 2。 表2 男护生面临的社会压力调查结果[n=24] 选择项目 人数 百分比（%） 冷嘲热讽 9 37.50 支持、赞成 7 29.16 周围人不理解 4 16.70 不让参与专科护理 2 8.33 传统观念 2 8.33 做不了细致的护理工作 0 0.00 　　2.3 男护生从业主要影响因素 男护生因特殊科室限制，不愿意从事妇科护理专业最突 出；其次，男护生专科操作技术差、沟通能力差等为不愿到妇 科实习的重要影响因素；再者，男护生想从事护理管理工作， 不愿意参与临床护理工作，见表 3。 表3 男护生从业主要影响因素[n=24] 选择项目 人数 百分比（%） 不想从事妇产科护理工作 11 45.83 专科操作技术差 4 16.66 不想从事护理工作 4 16.66 不想从事护理管理工作 3 12.50 沟通能力差 2 8.33 　　3 讨 论 　　3.1 男护生在妇科实习过程中存在的问题及原因分析 （1）职业困惑和心理压力。由于社会偏见、传统观念、 职业特点等因素，男护士不被社会及患者，特别是女性患者及 家属的理解和接受。许多男护生对将来坚持护理专业持否定态 度，造成他们在妇科实习抱着“混日子”的态度。 女性患者看 到男护生打针等技术操作会有恐惧心理以及涉及到隐私问题 而拒绝他们，造成他们的心理压力。 　　（2）操作机会少，带教不人性化。在妇科临床带教中， 通过老师与患者及家属的沟通，男护生能做一些基础护理，对 专科护理操作，患者往往拒绝，使得男护生的专科护理操作机 会少。由于科室繁忙，老师未做到以“护生为主”，没有让护 生感到受尊重，特别是男护生，没有专门的护士装，只能套件 白大褂凑合。他们在科室不被重视，无目标、无计划、直接降 低了他们的学习热情。 　　（3）带教老师素质不高，教学管理片面，教学模式单一。 妇科是一个高风险、忙碌的科室，许多带教老师忙于完成自己 的工作而很少与护生沟通，特别怕男护生给自己添麻烦。科室 传统的教学方式通常是以老师为中心，采用“一带一”模式， 老师根据自身能力水平和当天的班次给护生讲解相关知识，无 计划性，想到哪里就讲到哪里，有很大的随意性。 　　（4）监督松散。通常在实习后期，一些带教