浅谈媒体技术在初中地理教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈媒体技术在初中地理教学中的应用 赵新辉　山东省平度市开发区香店中学　266700 新形势下的教师不仅要转变教学观念，改革教学方法，还要不断地丰富自己的知识，以应对越来越“厉害”的学生。因为，现在的学生接受知识的渠道越来越多，他们从网络上获取的知识比从课本上获取的知识还要多；而且现在的学生对教师讲授的知识也不再是一味的“迷信”了，他们会大胆地向教师提出不同的见解。因此，充分利用好多媒体技术，就显得尤为重要了。以下是我对多媒体技术在初中地理教学中应用的几点浅陋的意见： 一、多媒体技术在初中地理教学中的优势 1.增强学生的感知能力 以往由于条件的限制，教师少有机会跟同行切磋，更毋庸说聆听专家的授课，教师的备课、教学基本上都是一个人默默地工作，很难谈得上有所谓的教学研究。由于缺乏有效的交流与合作，所以很多时候绝大部分教师都是凭着自己的经验进行重复劳动。因为获取信息的渠道十分有限，除了教材、教学参考书和习题集外，再没有其他新鲜的教学资源，这就不可避免地会导致教师的知识结构老化、教学方法陈旧，最终的结果就是授课形式单调、课堂气氛沉闷、学生的学习效率低下。 而多媒体技术在教学中的灵活应用就很好地弥补了这些不足。第一，教师可以通过各种专业的教育网站获取更多的教育资源，如优秀课件、优秀教案、导学案、练习题等。这不仅大大节约了教师备课、制作课件和出试卷的时间，还可以提高教师的业务素质，因为教师在浏览这些优秀的教育资源的时候，会不自觉地吸取人家的优点，无形中就提高了自己的业务素质。第二，教师还可以通过网络这个广阔的平台与全国各地的同行交流、探讨，也可以随时学习教育名家、专家的教育思想。这样，教师就可以及时调整、改进自己的教学方法，使之能够跟上时代前进的步伐，满足新课改形势下学生新的需求，自己的课堂才能做到活力四射。第三，教师通过网络可以了解世界各地发生的时事新闻，如美国反恐战争、巴以冲突、经济危机、渤海漏油事件等。教师在授课的过程中将这些新闻适时地讲给学生听，一方面可以让学生了解世界局势，拓宽学生的知识面；另一方面也可以增强学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而提高学生学习地理的兴趣。 2.突破教学中的重、难点 地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合能力极强的课程。教材中有许多重、难点，学生如果单靠教师讲解来接受这些知识，就需要具备很强的空间想象能力和抽象思维能力。事实上初中学生正处在身体发育阶段，智力发育还不成熟，过于抽象的内容学生听起来就会云里雾里、一头雾水。 而多媒体教学却能将抽象的知识形象化、具体化，使学生易于接受、掌握，从而迅速突破教学中的重、难点，达到事半功倍的效果。 如在讲授《地球的运动》一课时，我考虑到地球的公转特点及地理意义既是重点又是难点，于是课前制作了课件，利用多媒体播放地球的公转运动，学生可以形象直观地看到地球公转产生的现象,所以很快就将这个重难点掌握了。 3.有助于学生树立环保意识 新在教学中，如果单靠教师讲，学生会觉得枯燥无味，而且也由于没有直观的视觉冲击，认识不到当今社会严峻的环境问题。 二、运用多媒体技术辅助教学应注意的几个问题 在教学中灵活运用多媒体技术虽然可以丰富教师的教学手段、大大提高教学效果，但是如果利用不当的话，也会适得其反。 1.课件应符合教学实际，切忌全盘照抄 多媒体技术在教学中的应用，对教师提出了更高的要求。高质量课件的制作往往需要教师事先收集大量的图片、影像、音频等，然后按照自己的教学思路编辑整理。但也有一些教师为了图省事，直接在网上下载课件，不加修改地搬到自己的课堂中。孰不知，每位教师的教学风格各不相同，每个班级的学情也不尽相同，这样做的结果只能使自己的课堂磕磕绊绊，不能顺畅地进行下来。所以，要想取得好的效果，就得根据自己的教学风格和学生的实际精心制作课件，这样才能在课堂上做到游刃有余。 2.课件以实用为主，切忌花里胡哨 多媒体技术在教学中的灵活使用，目的是为了提高课堂教学效率，如果在课件制作中过分强调华丽外表，把一些中看不中用的东西引入课堂，结果很可能达不到预期效果。比如在课件中用了一些不恰当的图片、动画等，就可能分散学生的注意力。还有些教师制作课件时使用了过多的字体、颜色，也会影响学生的注意力。 3.不能过分依赖多媒体而轻视教师的作用 教师是教学活??的组织者和实施者，而多媒体技术只是作为一种先进的教学手段来辅助教学的。如果过分依赖多媒体技术，机械僵化地使用多媒体教学，而忽视教师作为教学活动