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精品论文 参考文献 浅谈如何让学生喜欢政治课 王金娥　山东省寿光实验中学　262700 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。”“哪个学校里各科教师的教学好象汇合成了一种各自都在争取学生的思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力活动就会显得生机蓬勃。这种竞赛是全体教师进行创造性劳动的整个领域。这种竞赛表现为：每一位教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。” “学生喜欢”是一切课堂教学研究的前提，“学生喜欢”也是一切课堂教学研究的归宿。那么作为一名政治老师，应该怎样唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱政治这门学科呢？下面是我自己的一点教学感悟： 一、精心设计导入，激发政治课堂魅力 俗话说：“好的开始是成功的一半。”好的开头能激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，是让课堂活跃起来的前奏。因此，要精心设计课堂的导入，让政治课堂充满“兴趣”魅力。教师应根据教学内容和学生实际，精心设计好导入的方式，渲染课堂气氛，把学生的注意力集中起来，激发学生兴趣，引发求知欲望，这样才能充分调动学生学习的积极性，使学生爱学、乐学，从而提高课堂教学效果。在实际教学中，要从一开始就触发学生的兴奋点，要通过多种手段来激发学生的求知欲，可利用歌曲、名言、诗句导入，或用一段格言、一则寓言导入，或创设一种情境导入，也可以用一个故事或国内外发生的时事热点事件导入……例如我在设计《挫而不折，积极进取》的导入时，创设了一种特殊的情境：在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出选择（“天使”代表盲目硬拼的失败者；“蝴蝶”代表积极进取的胜利者；“小狗”代表一蹶不振的懦夫），选择之后与结果对照，引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。为使导课更加完整，我进一步明确了本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折（战胜挫折的方式、方法）？目标、任务明确，激起了学生的兴趣，为接下来的教学提供了良好的开端，使这一节政治课充满了魅力。 二、注重情感唤起，创设情感化的课堂 受学生欢迎的政治课堂应该是情感化的课堂。 曾记得索利特尔富在他的《教育心理学》中说到：无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜！我想这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。在课堂教学中我时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如在学习《学会与父母沟通》一课时我问道：“你为你的爸爸妈妈做过什么？”一男生回答此问题时有些难为情，说不出口，我及时地用真诚的、信任的目光去鼓励他，结果他终于勇气十足地说出了心里话：“我觉得我为爸爸妈妈做得实在是太少了……” 在说的同时还留下了眼泪，他的举动感染了其他的同学，一女生趴在桌上失声痛哭。这堂课使我和学生的心里都充满了感动。我从中也感悟到：现在的学生有鲜明的个性、丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望，是我们教师神圣的使命。再者，教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离。如布置学生分组讨论后，不要站在讲台冷眼旁观，而是来到他们各小组，认真听，参与其中，有必要时可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩、摸摸他的头，暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾……要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的情感交流。 三、理论联系实际，感受理论知识是有用的 要想让学生喜欢上思想政治课，就要让他们体会到这门学科是有用的、有价值的。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本、走出课堂、融入生活的实践中，让学生通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课的价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取了成立兴趣小组和开展社会小调查的方式。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展了时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，我们也适时地开展了社会小调查，通过这些活动很多同学养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而达到了让