浅谈小学低年级语文的词语教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学低年级语文的词语教学 史淑芬　辽宁省朝阳县贾家店九年一贯制学校　122000 　　小学低年级语文教学的重点是词语教学。词语的教学、复习及测试，都要遵照小学语文教学大纲的目标要求：训练学生联系句子和语境理解词义，提高学生准确用词表达思想情感的能力和语文素质。实现这一目标的教学方法如下： 　　一、目标明确，抓住重点 　　复习的目的是使学生巩固和掌握已学的知识；使教师能回首检查自己的教学成果，以便查漏补缺。这就要首先明确语文教学大纲和课本的要求：二年级要求学生对学过的词语能正确地读写，大部分能运用，能初步辩析近义词和反义词。 　　第三册教材中词语教学的内容主要有以下几项： 　　①组词。包括同音字组词、形近字组词、多音字组词、加偏旁组字组词、生字组词和扩词。 　　②填写词语。包括填量词、名词、动词、形容词和课文中的重点词语。 　　③写词语。写词语包括听写词语，看图写词语、看拼音写词语、抄写词语。 　　④词语归类。 　　⑤词语搭配。 　　⑥找反义词。 　　⑦理解词义。 　　⑧用词造句。 　　要明确词语教学的要求和内容，做到复习目标明确，抓住重点，使知识形成“网络”，便于学生掌握和运用。 　　二、知识归类，方法灵活 　　复习要区别于新授。新授时，各知识点要分别突破，而复习时不需要对单一的知识点孤立地重复讲解，而是要把知识综合起来使学生能区分各知识点的不同特点，在不同的词语知识同时出现时能条理清楚地予以辩别。 　　复习时可采取下列做法：首先给学生出几道题填空，如: 　　①一（　)车票，两(　)事情，三(　)葫芦，四(　)汽车。 　　②(　)（　)的衣服，(　)(　)的羽毛，(　)(　)的星星，(　)(　)的稻田。 　　③小鱼(　)到落叶下，(　)来两只燕子，骆驼(　)了(　)头。 　　④一匹 (　)，一双(　)，一张(　)，一间(　)(　)。 　　⑤平平(　)(　)，(　)(　)静静，结结(　)(　)(　)(　)摆摆。 　　然后师生一起总结出规律及注意问题。 　　①题填的是量词，要注意所填的词和后面词语的搭配。 　　②题所填的词是写事物样子的词，即形容词，要注意所要形容的对象。 　　③题填的词是动词，要注意所填的词要符合人和物的动作。 　　④题填的词是写事物名称的词语，要注意词语所在的语言环境。 　　⑤题填的是叠词，填词语时要注意联系生活实际。 　　最后再让五种类型的词语同时出现，采取连线，选词填空，词语搭配等形式使学生灵活运用词语知识，进而达到使学生扎实掌握词语知识的目的。 　　三、结合重点段，综合复习 　　每篇课文都有一个重点段，复习时应抓住重点段进行词语知识的综合复习。 如第11课《补丁》的第三自然段“新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴。每次接见外宾，警卫员总要提醒他，坐沙发的时候要把腿收回来。因为他的袜子大多是补过的，往外伸腿，袜子上的补丁就会露出来。”这一自然段讲的是新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴，穿着带补丁的袜子接见外宾。要使学生完成对这一段内容复习，首先就要从复习词语入手。可以做这样几类练习： 　　①看拼音写词语，bǔwagrave;(　)jǐngwegrave;i (　)。 　　②形近字组词，如补(　)、朴(　)；题(　)、提(　）。 　　③找出反义词，如俭朴一 伸一。 　　④选词填空，如（伸，收）。警卫员提醒毛主席坐沙发时，要把腿(　)回来，因为袜子大多是补过的。往外(　)腿，袜子上的补丁就会露出来。 　　⑤联系句子理解词义，如把“仍然”“俭朴”“提醒”换个词，使词义在句子中不变。 　　⑥抓住重点词语和句子回答从什么地方可以看出毛主席生活非常俭朴。 　　⑦用“俭朴”说一句话。 　　以上的知识都是教材中要求必须完成的。复习时只有这样围绕词语教学的要求，设计好有利于训练学生思维的问题，才能使学生具有理解和应用词语的能力。 　　第三册词语知识综合测试题题型（具体内容略）： 　　1.写词语 　　（1）听写词语：四周、如果、大娘、客船、世界、松柏。 　　（2）看拼音写词语： 　　jiǎo　dugrave;　　zhǔn　quegrave;　　xiōng　pǔ 　　（ 　）　　（ 　　 ）　　（ 　　） 　　zǒng lǐ　　shegrave;ng　ligrave;　　chugrave; dograve;ng 　　（ 　）　　（ 　　）　　（ 　　） 　　2.组词 　　（1）生字组词： 　　句（　）　羽（　）　狐（　）　保（　）　故（　） 　　（2）同音字组词： 　　住（　）　注（　）　枝（　）　技（　）　珠（　）　蛛（　） 　　（3）形近字组词： 　　短（　）　矮（　）　???（　）　榕（　）　梨（　）　利（　） 　　（4）多音