浅谈小学数学中的和谐教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学中的和谐教学 袁正清 江苏省泰州市罡杨学校 江苏省泰州 225308 中图分类号：G4 文献标识码：A 温家宝总理在政府工作报告中强调指出要落实科学发展观和加快构建和谐社会，实现国民经济又好又快发展，积极推进改革开放。“好”字当头，道出了经济发展的科学内涵。我们在数学教学中也要体现一个“好”字，力求做到教学应顺应学生的心理需要，关注学生的可持续发展，追求有效的智慧的课堂，实施和谐教学，促进学生健康、和谐、充分的发展，这是教学的最高境界，是我们不懈追求的目标。 一、 和谐教学是顺应学生心理需要的教学 首先，教师要认真研究学生，深入了解学生，急学生所急，想学生所想，努力保持与学生平等的、良好的师生关系。老师爱学生，学生敬老师，爱与敬都是倾心的、真诚的，这是开展教学活动的前提。古人云：亲其师才能信其道，说的就是这个道理。教师要努力创造条件让学生在和谐的教学氛围中愉快地学习，在和谐的人际关系中学会交流，健康成长。 其次，教师要认真研究教材，准确把握学生的知识生长点，深入挖掘生活素材，创设符合学生心理需要的教学情境，通过丰富多彩的活动来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。教学过程中，教师要树立“教”为“学”服务的思想，努力使教学的节奏与学生身心发展的节律和谐，从而产生和谐共振效应。 我校有一位教师在教《小数乘整数》这一课时，没有使用书上的例题，而是以生活为依托，创设情境。在设计中他利用本镇大棚蔬菜在本地区非常有名气这一信息，通过市场调查，了解到农民种植的大白菜每千克0.9元，而在上海每千克1.46元。从两地的不同价格这一情境，引发思考：“在两地各买3千克大白菜，分别要多少钱？”引出纯小数、带小数与整数相乘的教学。当学生发现他们学习的内容确实与他们的生活非常贴近时，他们的积极性陡增，以很高的热情投入到本节课的学习过程中。 二、 和谐教学是可持续发展的教学 任教三十多年来，我一直从事小学中高年级的数学，在接班时我最喜欢接任那些“老猫子”（指那些有经验的数学老教师）的班，因为这些班的学生具有很强的可持续发展性，能够在很短时间内适应我的教学，我也能很快进入角色。因此，我认为在数学教学中我们应该时刻着眼于学习的主体，关注学生的可持续性发展，实施和谐教学，促进学生和谐发展。 1、培养学生良好的学习习惯是可持续发展的保障 在小学阶段，学生良好学习习惯的养成应该说比什么都重要。因为，许多人长大后，有些知识可能会忘得一干二净，但良好的习惯却会伴随他终身。所以，和谐的数学教学应该把习惯的培养放在首位。我虽是一名数学老师，但我却十分重视学生的读书和写字能力的培养。 第一，读书要动笔。在应用题教学中，阅读是一个重要环节，学生必须学会审题，这是解题的前提。因此，我要求学生做到：读读、画画、圈圈、写写。读应用题时，如果发现题中单位不统一或者有稍复杂的词句（多、少、增加、减少、提高、降低等），我都让学生用着重号（△）标出来；在教“倍数应用题”时，让学生先找出关键句，再用尺子画出来，然后确定一倍数并圈出来，最后在一倍数的下面写上“radic;”（表示已知）或“？”（表示未知） 同学们参加兴趣小组活动。合唱组有45人，比 素描组 的2倍少3 人。 素描组有多少人？ 这样，学生在读完题后，很快就知道解题的方法了。到了六年级学习分数应用题时，他们仍用这种方法读题，水到渠成。 第二，写字要端正。每一位有经验的教师都会很重视学生的写字，数学老师也不例外。因为他们知道，许多同学的粗心大意都是由写字造成的。于是，不管接任哪个班，第一桩事，就是狠抓学生的学习态度，作业的整洁情况。我会从等于号、0-9十个数字、小数点的书写出发严格要求学生，不可以有半点马虎。比如：有些同学把小数点写成“、”，我会告诉他，这是顿号，应写成“．”，否则就会产生误解。 2、培养学生的学习方法是可持续发展的基础。 课堂教学是学生可持续发展的主阵地。在课堂教学中，教者要注重培养学生的观察能力、动手操作能力、自主探究能力、质疑能力、反思能力等等。教学过程中，教师要为学生创造自由探索的空间、留有观察思维的时间，让他们亲身感悟知识形成、发展的过程。如：我在教“平行四边形的面积”时，先让学生猜一猜平行四边形的面积是由什么决定的，然后再辅以演示来验证学生的猜想，学生通过观察知道了平行四边形的面积是由底和高来决定的，最后让学生猜测平行四边形的面积公式、从而进行操作验证。整节课，同学们学得积