浅谈小学数学学习习惯的培养 阿日.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学学习习惯的培养 阿日 四川省黑水县教育局　623500 在小学数学教学中，学生的数学学习习惯很重要，一个良好的学习习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且能使学生终身受益。习惯比知识更重要，我们小学数学教师对学生习惯的养成教育没有引起足够的重视，一个良好的习惯养成了，我们的教育就成功了一大半。我们的教育最终要落实到人的素质的成长上，而数学学习习惯的养成需要老师长期的引导督促，需要老师在教学中亲自示范，给学生一个良好的熏陶。我执教小学数学以来，严格要求，长期引导与监督，强化学生的行为意识，慢慢规范学习行为，取得了良好的教学效果。 本文谈谈自己在教学中的具体做法，供大家参考，旨在进一步提高数学的养成教育。 一、正确认识数学学习习惯的重要性 什么是习惯呢？习惯就是人们长期以一定模式形成一种程序化、自动化、固定化的行为模式。学生良好的习惯一旦形成，学生就会自觉地按部就班地学习，内心有种潜在的驱动力，学习感到轻松愉快，将压力转化为了学习的的动力，变苦学为乐学。学生会一如既往地学习下去，提高自主学习能力，自己制定学习计划、确定学习目标、选择学习方法，在达到学习目标的过程中探索学习的途径。一个良好的学习习惯可以奠定学生可持续能力的发展，培养对数学的深厚情感，自觉地把数学与生产、生活结合起来，自觉运用数学知识提高生活质量、提高生产效率，做一个真正的数学人。 英国小说家萨克雷说过：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”我们数学教学亦如此，我们养成一种良好的数学学习习惯，学生就会思维严谨，计算准确，表述清楚，步骤严密，形成严密的逻辑思维能力。这不仅有利于数学的学习，而且有利于今后物理、化学、生物等学科的学习，提升他们的科学素养，这些良好的品质有利于学生一生的发展。正如培根所说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人的一生。” 回到我们现实生活中来，不管是成功的教师还是成功的家长，他们就是在培养学生的习惯上大下功夫，可以肯定地说：良好的习惯可以把教师和学生从繁重的教学中解脱出来，让教学更加求真务实，可以推进学生素质教育的进程。 二、培养学生数学学习习惯的方法与步骤 数学学习习惯需要一个长期的坚持。数学学习习惯可以改变学生的生物钟，合理分配学生的注意力，把心智活动转移聚焦到数学的学习活动中，训练自己的自制力、自控力，磨练自己的意志品质， 养成一丝不苟、精益求精的数学精神、科学态度。 在培养学生的习惯时，我们要根据学生的心理特点和生理规律来实施，循序渐进地进行，不可一蹴而就。我在教学中采取了以下方法： 1.逐步延长时间，培养学生的专注习惯。 根据心理学规律，小学生注意力集中的时间一般为三十分钟左右，但是学生开始只能集中20分钟左右。要培养学生的专注力，就要提高学生学习数学的兴趣。兴趣可以最大限度地集中学生的注意力，排开外界的干扰，使大脑处于兴奋状态。 除了采取上述方法外，还要在注意力的时间上逐步延长。第一次我们讲课的时间为二十分钟，过一段时间学生适应了可以延长至二十五分钟，等学生适应了再延长至30分钟，延长三十分钟就固定下来。根据心理学知识，一个良好的习惯坚持九十九天就形成了。 2.细心演算的习惯。 小学生处于童年时期，粗心难免，我们要养成学生细心演算的习惯。计算能力是学生学习数学的基本能力，一谈到数学就离不开计算。在数学教学中，学生在演算时竖式没有对端，计算常常出错，我除了在黑板上示范之外，还要学生到黑板上亲自演算，监督是否将数位对端、演算是否正确、板书是否整洁、进位点是否打在相应的位置；学生课堂练习，我在教室里巡查，发现出错及时指出，要求学生马上改正。培养习惯要从细节入手，习惯就是要从细节开始，学生一旦计算能力提高了，学习数学就有了一定的基础。 三、几种重要习惯的培养 1.学会思考的习惯。 数学是思维的体操，需要一定的逻辑思维能力。我们在数学课课堂上要引导学生思考，以问题为中心，发现问题、分析问题、解决问题，引导学生把所学的知识进行比较，在比较中质疑发现问题。为了提高学生的思维能力，我在课堂上实施了一题多变、一题多解的训练。一题多变可以把题中条件与结论互换看能否成立，改变题中的条件看有什么变化，一道题目看看还有没有其他解法，把解法进行比较有什么不同，研究习题??演变结构，整理习题中的数量关系，总结习题类型，养成一种发散思维习惯。 2.建立错题档案习惯。 建立错题档案，这是多数尖子生