浅谈小学班主任工作策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学班主任工作策略 湖北省咸丰县民族实验小学　445600 在学生建构知识框架、人格认知和道德习惯的过程中，小学班主任作为启蒙老师，其管理和教育方式影响的是金字塔最低端的一层的，其角色特殊且意义非凡，作为班主任必须清楚认识到自己肩负的责任。再者，社会时代的变化又给班主任工作提出了更高的要求，现阶段开展班主任工作有很多难点，因而，以何种方式提高班主任工作的实效性，是亟待解决的问题。 一、现阶段小学班主任工作面临的问题 班主任在学校教育中的重要性是得到社会认可的，在学生分班时，家长会设法打听和了解学生所在班级的班主任，这也从侧面反映出班主任工作的重要性。但是目前班主任工作有很多难点，比如了解学生的品德发展水平、掌握有效的德育理论和方法、心理健康教育、长期沟通家长、协调三方关系、对待后进生、处理突发事件等都较为棘手。班主任工作任务重、责任大，出现部分老师不愿意担任班主任的情况。 另外，教学工作和班主任工作重视程度不平衡。学校重视教学工作，教学成绩上的考核制度严于班主任工作考核，导致班主任工作中自我懈怠和偏倚。也有班主任把班主任工作侧重在日常琐碎的班级事务管理中，虽然约束了学生的行为，但忽视了学生的心理健康问题，没有做到预防和矫正。 值得一提的是，近年来小学班主任队伍里年轻教师越来越多，他们由于实践经验不足，规划不系统，管理散漫、缺乏专业精神和专业技能，有的甚至没有行之有效的组织管理基础、科学的激励评价机制，更谈不上巩固家长关系和加强心理健康教育等工作了。 二、班主任日常管理工作策略 1.建立行之有效且合理的班级规章制度和赏罚机制。 小学班主任面对的是6至12岁的小朋友，心智不完全成熟，克制力不强，是非观念也是需逐渐建立培养的。要养成良好的学习习惯、树立健康向上的班级学风，即必须制定合理的规章制度，形成约束。除了学校统一的规章制度以外，班级还需制定一些具有班级特色的规章制度，且越细越好，做到“量体裁衣”、“对症下药”。具体方式就是针对班级某一时段出现的问题，广泛听取学生的意见。 2.利用班干部的积极带头作用树立良好的班风。 班干部的选拔和任务分配采用竞争选举、轮换制，避免班主任任命和长期任职。做到全面了解学生、平等对待学生、创造公平民主的环境。实际上在小学生这个年龄段，行为习惯和想法是很容易被带动的，所以班干部对班集体也有很大的带动作用。对班干部加强引导和与教育，培训后要放手和信任，予以他们充分的肯定和鼓励。 3.通过班级活动加强德育和沟通。 小学阶段的班级活动能充分发挥其娱乐、导向和教育功能。班主任应积极组织班级活动，设定有意义的环节。班级活动能够加强班主任和学生之间的沟通，也能促进学生之间的交流，培养学生团结协作和与人相处的能力，班级氛围也可自然和谐。班级活动更是陶冶学生情操、加强德育、树立学生自信心和促使学生全面发展的契机。 三、班级教育管理工作用“心” 1.用爱心关爱学生。 低年级的学生刚刚离开父母怀抱，进入学校生活，对老师有很大的依赖，关爱学生是班主任被学生接纳的关键因素。爱是教育的基础，也是开展班主任工作的前提。在生活中如父母般时刻关注学生身体健康，给予关心照顾；在思想上关注学生的思想状态，多找学生谈心，帮助学生走出困惑；学习上一视同仁，尤其是要给予后进生特别的鼓励和关心。 2.用耐心对待思想教育工作。 小学生的接受力和理解力较弱，很多问题都要反复教导和强调，所以班主任工作切忌心浮气躁，对学生抱有耐心会使工作变得顺利。小学生处于成长期，气盛浮躁，班主任必须了解学生的心理特点，做好拉长战线的准备，走进学生内心深处，这样就会减少学生的抵触心理。 3.要有责任心，严于律己。 班主任与科任老师不同，必须熟知每个学生的学习、生活和心理发育情况，每一个细小的举动和沟通教育方式都有可能影响学生的看法，所以班主任工作重要又复杂，这要求班主任必须有高度的责任心，才能给学生积极的正面影响。在关爱学生的同时必须恩威并著，严格要求学生，也做到以身作则，严格要求自己。 4.用诚心与家长沟通。 小学基础教育是要靠学校和家长一起合作完成的，家长的作用绝对在教师之上。家长教育方式各自不同，部分家长和班主任的教育管理方式也有所差异，家庭教育存在很多不足也是当前的一个普遍现象，这也导致了家长和教师之间免不了的接触和摩擦。作为班主任应当承认这种现象的不可避免性并尝试以诚心与家长沟通交流，经常保持联系，针对学生个体情况，相互了解，有针对性地为家长提供一些合理的教育建议，共同完成教育。 四、后进生的管理教育 后进生的管理往往很棘手，他们的纪律观